1. Deben estar constituidos de tal modo que se conozcan todas sus características
2. Procedimiento para descubrir las condiciones en que se presentan sucesos específicos
3. El conocimiento científico
3.1. Se presenta a partir del hombre de ciencia
3.2. Supera el conocimiento común o simple
3.3. Se llega a el a partir del método científico
3.3.1. Caracterizado por ser
3.3.1.1. Tentativo
3.3.1.2. Verificable
3.3.1.3. De razonamiento riguroso
3.3.1.4. Observación empírica
3.3.1.5. Fáctico
3.3.1.6. Trascender los hechos
3.3.1.7. Autocorrectivo y progresivo
3.3.1.8. General
3.3.1.9. Objetivo
3.3.2. Pardinas afirma que es
3.3.2.1. La sucesión de pasos que debemos dar para descubrir nuevos conocimientos o, en otras palabras, para comprobar o rechazar hipótesis que implican conductas de fenómenos, desconocidos hasta el momento
3.3.3. Los elementos del método científico son
3.3.3.1. Conceptos
3.3.3.1.1. Tienen que ser comunicables
3.3.3.1.2. Se deben concretizar en lo que se denomina una definición operacional
3.3.3.2. Hipótesis
3.3.3.2.1. Indica lo que estamos buscando
3.3.4. Las etapas del método científico son
3.3.4.1. Percepción de una dificultad
3.3.4.2. Identificación y definición de la dificultad
3.3.4.3. Soluciones propuestas para el problema: hipótesis
3.3.4.4. Deducción de las consecuencias de las soluciones propuestas
3.3.4.5. Verificación de las hipótesis mediante la acción
3.4. Observa
3.5. Descubre
3.6. Explica
3.7. Predice
3.8. Conocimiento sistemático de la realidad
3.8.1. Realidad
3.9. Se llega a el a partir de la investigación cientifica
3.9.1. Fase más especializada de la metodología científica
3.9.2. Parte de la realidad
3.9.3. Es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información
3.9.3.1. Relevante y fidedigna
3.9.3.1.1. Para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento
3.9.4. Parte formal
3.9.4.1. Es mecánica
3.9.4.1.1. Hace relación a la forma como debemos presentar el resultado del proceso seguido en la investigación, lo que comúnmente llamamos el informe de la investigación
3.9.5. Parte del proceso
3.9.5.1. Nos indica cómo realizar una investigación dado un problema a investigar; es decir, qué pasos debemos seguir para lograr la aplicación de las etapas del método científico a una determinada realidad problemática; el proceso se orienta entonces al desarrollo de la investigación para la cual se ha estructurado el diseño o proyecto
3.9.6. Su proceso debe tener el siguiente orden
3.9.6.1. Elección del tema
3.9.6.2. Delimitación del tema
3.9.6.3. Problema
3.9.6.4. Objetivos
3.9.6.5. Marco teórico
3.9.6.6. Metodología
3.9.6.7. Informe
3.9.7. Características de la I.C
3.9.7.1. Plantear cuidadosamente una metodología
3.9.7.2. Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos
3.9.7.2.1. De no existir estos instrumentos, debe crearlos
3.9.7.3. Debe ser objetiva
3.9.8. Formas de investigación
3.9.8.1. Pura
3.9.8.1.1. Plantea la teoría
3.9.8.2. Aplicada
3.9.8.2.1. Confronta la teoría con la realidad
3.9.8.2.2. Tipos de investigación aplicada
4. Tipos de investigación
4.1. Histórica
4.1.1. Busca
4.1.1.1. Reconstruir el pasado de la manera más objetiva y exacta posible, para lo cual de manera sistemática recolecta, evalúa, verifica y sintetiza evidencias que permitan obtener conclusiones válidas, a menudo derivadas de hipótesis
4.1.2. Características
4.1.2.1. Este tipo de investigación depende de datos observados por otros, más que por el investigador mismo
4.1.2.1.1. Estos datos son de dos clases
4.1.3. Ejemplos
4.1.3.1. Evolución de los métodos de enseñanza de la historia de Colombia durante el presente siglo
4.1.3.2. Conflictos políticos en Colombia durante el siglo XIX
4.1.3.3. Influencias de las ideologías políticas en las reformas agrarias en el país
4.1.4. Etapas
4.1.4.1. Definir el problema
4.1.4.2. Formular hipótesis u objetivos específicos que proporcionen dirección a la investigación
4.1.4.3. Recolectar información, teniendo en mente su fuente de origen, primaria o secundaria
4.1.4.4. Evaluar la información, según criterios de crítica interna y externa
4.1.4.5. Informar los resultados, interpretaciones y conclusiones, apoyadas en la bibliografía
4.2. Descriptiva
4.2.1. Se propone para
4.2.1.1. Describir de modo sistemático las características de una población, situación o área de interés.
4.2.2. Características
4.2.2.1. Este tipo de estudio busca únicamente describir situaciones o acontecimientos
4.2.2.2. Básicamente no está interesado en comprobar explicaciones, ni en probar determinadas hipótesis, ni en hacer predicciones
4.2.2.3. Con mucha frecuencia las descripciones se hacen por encuestas
4.2.3. Ejemplos
4.2.3.1. Un censo de población
4.2.3.2. Determinar las preferencias de los habitantes de una ciudad por ciertos programas de televisión
4.2.3.3. Determinar algunas características de las escuelas públicas de un país
4.2.4. Etapas
4.2.4.1. Definir en términos claros y específicos qué características se desean describir
4.2.4.2. Expresar cómo van a ser realizadas las observaciones
4.2.4.3. Recoger los datos
4.2.4.4. Informar apropiadamente los resultados
4.3. Experimental
4.3.1. Se ha ideado con el propósito de
4.3.1.1. Determinar con la mayor confiabilidad posible, relaciones de causa-efecto, para lo cual uno o más grupos, llamados experimentales, se exponen a los estímulos experimentales y los comportamientos resultantes se comparan con los comportamientos de ese u otros grupos, llamados de control, que no reciben el tratamiento o estímulo experimental
4.3.2. Características
4.3.2.1. Requiere de una manipulación rigurosa de las variables o factores experimentales, y del control directo o por procedimientos estadísticos al azar, de otros factores que pueden afectar el experimento
4.3.2.2. Emplea un grupo de control para comparar los resultados obtenidos en el grupo experimental
4.3.2.3. La investigación experimental es el procedimiento más indicado para investigar relaciones de causa-efecto, pero a la vez tiene la desventaja de ser artificial y restrictivo, viéndose limitada su aplicación a los seres humanos
4.3.3. Ejemplos
4.3.3.1. Probar que el alquitrán del tabaco produce cáncer cuando es aplicado en determinadas condiciones a la piel de las ratas
4.3.3.2. Investigar los efectos de dos métodos de enseñanza de la historia de Colombia en el aprendizaje en grupos de niños de 5° de primaria, controlando el tamaño de la clase y el nivel de inteligencia de los niños, y asignando profesores y estudiantes al azar a los grupos de control y experimental
4.3.3.3. Investigar los efectos de una clase de abonos en el crecimiento precoz de un tipo de maíz, controlando otros factores que también puedan afectar el crecimiento, suministrando el abono a un grupo de plantas experimentales y no suministrándolo al grupo de plantas de control
4.3.4. Etapas
4.3.4.1. Identificar y definir el problema
4.3.4.2. Formular la hipótesis explicativa, deducir sus consecuencias en términos observables y definir términos básicos
4.3.4.3. Elaborar plan experimental
4.3.4.3.1. – Identificar todos los factores o variables no experimentales que puedan afectar el experimento y determinar cómo controlarlas
4.3.4.3.2. – Seleccionar el diseño experimental apropiado
4.3.4.3.3. – Seleccionar una muestra representativa de sujetos, asignarlos a los grupos y a uno de éstos asignarle el tratamiento experimental
4.3.4.3.4. – Seleccionar o elaborar instrumentos para realizar el experimento y medir sus resultados
4.3.4.3.5. – Elaborar procedimientos para recoger los datos del experimento
4.3.4.3.6. – Enunciar la hipótesis nula
4.3.4.4. Realizar el experimento
4.3.4.5. Organizar los resultados en forma estadísticamente apropiada, de modo que se pueda apreciar claramente el efecto
4.3.4.6. Aplicar la prueba de significación estadística apropiada
4.3.4.7. Informar los resultados por escrito
4.4. Cuasi experimental
4.4.1. Por medio de ella
4.4.1.1. Podemos aproximarnos a los resultados de una investigación experimental en situaciones en las que no es posible el control y manipulación absolutos de las variables
4.4.2. Características
4.4.2.1. Es apropiada en situaciones naturales, en que no se pueden controlar todas las variables de importancia
4.4.2.2. Su diferencia con la investigación experimental es más bien de grado, debido a que no se satisfacen todas las exigencias de ésta, especialmente en cuanto se refiere al control de variables
4.4.3. Ejemplos
4.4.3.1. Investigar el efecto de dos métodos de educación nutricional a dos grupos de madres seleccionadas al azar, en una situación en que los instructores han escogido voluntariamente el método a seguir
4.4.3.2. Estudiar los efectos de un programa para conducir un automóvil correctamente, en que los sujetos del grupo experimental y de control no son asignados al azar
4.4.3.3. Evaluar los efectos de un programa para prevenir los comportamientos delictivos en jóvenes que han abandonado sus hogares, con un grupo experimental constituido por jóvenes que voluntariamente se ofrecen para seguir programa
4.4.4. Etapas
4.4.4.1. Las mismas que en la investigación experimental, pero reconociendo el investigador las limitaciones de validez interna y externa propias de este tipo de investigación
4.5. Otros tipos de investigación
4.5.1. Correlacional
4.5.1.1. Determina
4.5.1.1.1. La variación en unos factores en relación con otros (covariación)
4.5.1.2. Características
4.5.1.2.1. Indicada para establecer relaciones estadísticas entre características o fenómenos, pero no conduce directamente a establecer relaciones de causa-efecto entre ellos
4.5.2. Estudio de caso
4.5.2.1. Estudia
4.5.2.1.1. Un sujeto o situación únicos.
4.5.2.2. Características
4.5.2.2.1. Permite comprender a profundidad lo estudiado
4.5.2.2.2. Sirve para planear, después, investigaciones más extensas
4.5.2.2.3. No sirve para hacer generalizaciones
4.5.3. Ex post facto sobre hechos cumplidos
4.5.3.1. Busca
4.5.3.1.1. Establecer relaciones de causa efecto, después de que este último ha ocurrido y su causa se ubica en el pasado
4.5.3.2. Caracterísitcas
4.5.3.2.1. A partir de un efecto observado, se indaga por su causa en el pasado
4.5.3.2.2. Útil en situaciones en las que no se puede experimentar
4.5.3.2.3. No es muy seguro para establecer relaciones causales
4.5.4. Comparada
4.5.4.1. Se fundamenta en
4.5.4.1.1. El análisis de datos aplicados a las fuentes, similitud y discrepancia en sus características
4.5.4.2. Características
4.5.4.2.1. Fundamentación científica según la tipología clásica de la investigación
4.5.4.2.2. Se ajusta a los modelos y diseños existentes
4.5.5. De Mercados
4.5.5.1. Tiene un enfoque
4.5.5.1.1. Sistemático y objetivo orientado al desarrollo y provisión de información aplicable al proceso de toma de decisión en la gerencia de mercadeo
4.5.5.2. Características
4.5.5.2.1. Se fundamenta en modelos investigativos y debe diseñar la estrategia metodológica para cada caso específico a investigar
4.5.6. Evaluativa
4.5.6.1. Valora
4.5.6.1.1. Loos resultados de un programa en razón de los objetivos propuestos para el mismo, a fin de tomar decisiones sobre su proyección y programación para el futuro
4.5.6.2. Características
4.5.6.2.1. Con fundamento en métodos de investigación social, válidos para diferentes tipos de investigación
4.5.7. Cualitativa
4.5.7.1. De orden
4.5.7.1.1. Explicativo, a partir de información cualitativa, descriptiva y no cuantificada, de orden interpretativo, utilizada en pequeños grupos, comunidades, escuelas, salón de clase
4.5.7.2. Características
4.5.7.2.1. Diseño flexible / valores
4.5.7.2.2. Variables no numéricas
4.5.7.2.3. Orientada al proceso
4.5.7.2.4. Holística y contrastaba
4.5.7.2.5. Resultados válidos / no generalizables
4.5.8. Acción participativa
4.5.8.1. Investigación en ambientes
4.5.8.1.1. Difíciles y de tipo comunitario. Motiva el diálogo reflexivo que permita el análisis de cada uno de los factores internos y externos que integran la comunidad a fin de producir una conciencia en cada uno de sus miembros, para que reaccionen y actúen frente a sus necesidades
4.5.8.2. Características
4.5.8.2.1. Selección de una comunidad
4.5.8.2.2. Revisión y evaluación de la información
4.5.8.2.3. Organización de grupos de participación
4.5.8.2.4. Análisis
4.5.9. Etnográfica
4.5.9.1. Descripción y análisis de
4.5.9.1.1. Un campo social específico, con escenarios predeterminados. Capta el punto de vista, el sentido, las motivaciones, intenciones y expectativas que los actores otorgan a sus propias acciones sociales, proyectos, y entorno sociocultural que les rodea
4.5.9.2. Características
4.5.9.2.1. Determinación localidad
4.5.9.2.2. Registro fenómeno de estudio
4.5.9.2.3. Elaboración de marcos de referencia
4.5.9.2.4. Análisis y significación de datos