1. Escritura
1.1. Expresión escrita
1.1.1. Composición escrita
1.1.1.1. Análisis de la situación de un comunicado
1.1.1.2. Producción de ideas
1.1.1.3. Organización de ideas
1.1.1.4. Búsqueda de información
1.1.1.5. Borrador de redacción
1.1.1.6. Revisión, reestructuración y corrección
1.1.1.7. Redacción definitiva
1.1.1.8. Retoques
1.1.2. Métodos de escritura
1.1.2.1. Modelo de Hayes
1.1.2.1.1. Procesos
1.1.2.2. Modelo amplio de Psicología de la escritura
1.1.2.2.1. Componentes
1.1.2.3. Modelo de Scardamalia y Bereiter
1.1.2.3.1. Diferencias Lingüísticas entre novatos y expertos
1.1.2.3.2. Proceso de conocimiento
1.1.2.3.3. Proceso de transformar el conocimiento
1.1.2.4. Modelo de Kellogg
1.1.2.4.1. Formulación
1.1.2.4.2. Ejecución
1.1.2.4.3. Motorización
1.1.3. Criterios para trabajar la escritura
1.1.3.1. Adecuación a la situación comunicativa
1.1.3.2. Coherencia
1.1.3.3. Cohesión (Conectores)
1.1.3.3.1. Mantención del referente
1.1.3.3.2. Progresión temática
1.1.3.3.3. Conexión
1.1.3.4. La estructura
1.1.4. Dificultades en la expresión escrita
1.1.4.1. Disgrafía
1.1.4.1.1. D. Adquirida
1.1.4.1.2. D. Periféricas
1.1.4.1.3. D. Evolutivas
1.1.4.1.4. D. Mixtas
2. Lenguaje y Comunicación
2.1. Habilidades Comunicativas
2.1.1. Observación
2.1.2. Empática
2.1.3. Oral
2.2. Actos Lingüísticos básicos
2.2.1. Afirmaciones
2.2.2. Declaraciones
2.2.2.1. Declaración del No
2.2.2.2. Declaración de ignorancia
2.2.2.3. Declaración de aceptación
2.2.2.4. Declaración de gratitud
2.2.3. Prometas
2.2.3.1. Oferta
2.2.3.2. Petición
2.3. Habilidades de la comunicación Efectiva
2.3.1. Escucha activa
2.3.1.1. Señales
2.3.1.1.1. Verbales
2.3.1.1.2. No verbales
2.3.2. Escucha valorativa
2.3.3. Escucha interpretativa
2.3.4. Escucha explorativa
2.3.5. Escucha consoladora
2.3.6. Escucha empática
2.4. Componente conductuales
2.4.1. Comunicación no verbal
2.4.1.1. Lenguaje Kinésico
2.4.1.2. Lenguaje próximo
2.4.1.3. Lenguaje icónico
2.4.2. Comunicación paraverbal
2.4.2.1. Expresión oral
2.4.2.1.1. Entonación
2.4.2.1.2. Énfasis en voz
2.4.2.1.3. Pausas
2.4.2.2. Escritura
2.4.2.2.1. S. de puntuación
2.4.2.2.2. S. de exclamación
2.4.2.2.3. S. de interrogación
2.4.2.2.4. Tipos de letra
3. Lectura
3.1. Comprensión lectora
3.1.1. Habilidades
3.1.1.1. Localizar
3.1.1.2. Interpretar e interrogar
3.1.1.3. Reflexionar
3.1.2. Momentos
3.1.2.1. Antes
3.1.2.1.1. Activar conocimientos previos
3.1.2.2. Durante
3.1.2.2.1. Auto monitorear la comprensión
3.1.2.3. Después
3.1.2.3.1. Organizar la información
3.1.3. Dificultades en la comprensión lectora
3.1.3.1. Memoria de trabajo
3.1.3.2. Conocimiento en estructuras de textos
3.1.3.3. Estrategias específicas
3.1.3.4. Metaestrategia
3.1.3.5. Dificultades básicas
3.1.3.5.1. Inferir el significado de palabras desconocidas
3.1.3.5.2. Interconectar oraciones y reconocer relaciones de significados entre ellos
3.1.3.5.3. Determinar el tema con antelación
3.1.3.5.4. Integrar ideas en un esquema general
3.1.3.5.5. Realizar procesos de control en la lectura
3.1.4. Dificultades de comprensión de lectura y NEE
3.1.4.1. Dislexia
3.1.4.1.1. Dificultad en la precisión y fluidez para el reconocimiento de ciertas palabras
3.1.4.2. TEL/TDL
3.1.4.2.1. Déficit en la habilidad de decodificación y comprensión lectora
3.1.4.3. DEA
3.1.4.3.1. Limitaciones para comprender y dar seguimiento a las ideas de un texto
3.1.4.3.2. Bajo nivel lector
3.1.4.4. DI
3.1.4.4.1. Dificultad en la lectura, las conexiones y relaciones que genera los textos
3.1.4.5. TDAH
3.1.4.5.1. Dificultad con los textos extensos
3.2. Estrategias de comprensión Lectora
3.2.1. Estrategia de procesamiento de la información de un texto
3.2.1.1. Focalización
3.2.1.2. Organización
3.2.1.3. Integración
3.2.1.4. Elaboración
3.2.1.5. Verificación
3.2.2. Estrategias de resolución de problemas relacionados al proceso de la información
3.2.2.1. Resolución de problemas de vocabulario
3.2.2.2. Comprensión de la estructura de la oración
3.2.2.3. comprensión de la relación entre oraciones y párrafos
3.2.3. Comprensión de la organización
3.2.4. Estrategias metacognitivas
3.2.5. Estrategias del antes, durante y después de la lectura
3.2.5.1. Antes
3.2.5.1.1. Contextualización de la lectura y predicciones a partir del título
3.2.5.2. Durante
3.2.5.2.1. Lectura guiada y dramatizada, realizar notas, destacar información, etc.
3.2.5.3. Después
3.2.5.3.1. Relectura, síntesis, organizadores visuales, etc.