1. Evaluar el desarrollo potencial
2. Qué evaluar?
2.1. aprendizajes por programas
2.1.1. expresados y manifestados por competencias
3. Para qué evaluar?
3.1. mejorar procesos de aprendizaje del alumno
3.1.1. por medio de práctica docente
4. Quién evalua?
4.1. maestros
4.2. estudiantes
4.3. autoridades educativas
4.4. padres de familia
5. Cómo evaluar?
5.1. planeando la evaluación = intencional y anticipada
5.2. técnicas
5.2.1. encuesta
5.2.2. observación
5.2.3. exámenes
5.2.4. portafolios
6. formas de evaluación
6.1. todos evalúan y pueden ser evaluados
6.1.1. autoevaluación
6.1.1.1. autovaloración acerca de los procesos
6.1.2. heteroevaluación
6.1.2.1. una persona sobre otra acerca de su proceso de aprendizaje
6.1.3. coevaluación
6.1.3.1. entre pares
7. Tipos de evaluación
7.1. según su normotipo
7.1.1. externo
7.1.1.1. nomoética
7.1.1.1.1. normativa
7.1.1.1.2. criterial
7.1.2. interno
7.1.2.1. idiográfica
7.1.2.1.1. comparar con nosotros mismos para conocer nuestros avances
7.2. según su función
7.2.1. sumativa = determina el valor final de un proceso
7.2.1.1. no mejora de inmediato
7.2.2. formativa = mejora procesos de aprendizaje
7.2.2.1. reestructuración
7.2.2.2. reconceptualización
7.2.2.3. intervención
7.2.2.4. retroalimentación
7.3. atendiendo al tiempo
7.3.1. inicial
7.3.1.1. diagnóstico para tomar decisiones
7.3.2. durante el desarrollo del proceso
7.3.2.1. valoración continua del aprendizaje
7.3.2.2. revisión del proceso de enseñanza
7.3.3. final
7.3.3.1. reflexión con relación al cumplimiento del programa
8. Medida y evaluación
8.1. Validez
8.1.1. constructo = mide lo que no se pretendía
8.1.2. criterio = no aporta mucho
8.1.3. contenido = diseño de instrumento evaluativo
8.1.3.1. analizar, comparar y emitir juicio de valor
8.2. Confiabilidad
8.2.1. consistencia en el instrumento y los resultados