1. CONCEPTO
1.1. Es un modelo donde CADA alumno es el protagonista de SU aprendizaje. Permite al profesorado instruir fuera del aula e incorporar diferentes metodologías, técnicas y herramientas digitales dentro de ella. Los creadores del modelo son Bergman y Sams.
2. FASES
2.1. Preparación
2.1.1. Fase exclusiva del docente, diseño del material y programación.
2.2. Antes
2.2.1. Definir objetivos, ofrecer recursos, encargar visionado o lectura.
2.2.2. Recopilar/investigar información de la tarea.
2.3. Durante
2.3.1. Resolver dudas, revisar nuevos conceptos, guiar y prestar ayuda.
2.3.2. Aprendizaje activo: estudio de casos, consolidación, debates, actividades interactivas, exposiciones....
2.4. Después
2.4.1. Profundizar en explicaciones, evaluación, revisión de trabajos y nuevas propuestas.
2.4.2. Aplicar conocimientos y recomendaciones del profesor, creación de portfolios.
3. RELACIÓN DE ELEMENTOS CON LAS TEORÍAS
3.1. Teoría Constructivista
3.1.1. Ambiente flexible: F1 F3
3.1.2. Cultura de Aprendizaje: L1 L2
3.1.3. Contenido dirigido: I2 I3
3.1.4. Educadores profesionales: P1 P2 P3
3.2. Teoría Cognitivista
3.2.1. Ambiente flexible: F1 F2
3.2.2. Cultura de Aprendizaje: L1 L2
3.2.3. Contenido dirigido: I1 I3
3.2.4. Educadores profesionales: P1 P3
3.3. Teoría Conectivista
3.3.1. Ambiente flexible: F1 F2 F3
3.3.2. Cultura de Aprendizaje: L1
3.3.3. Contenido dirigido: I3
3.3.4. Educadores profesionales: P1
4. Elaborado por Isabel María Lencina y Ainhoa Baltasar (Grupo 15)
5. TEÓRIAS
5.1. contructivista
5.1.1. El alumno analiza, aplica y construye su propio conocimiento, vinculándolo con el mundo que le rodea. Dewey, Montessori, Vigotsky...
5.2. Cognitivista
5.2.1. Se interesa por cómo la mente interpreta, procesa y almacena la información en la memoria. Piaget, Bruner, Gardner, Ausubel...
5.3. Conectivista
5.3.1. Era digital. Define la mente humana como una red que se adapta al entorno. Por lo tanto, el aprendizaje sería el proceso de formación de redes a través de conexiones entre distintos nodos, y el conocimiento residiría en dichas redes. George Siemens, Downes...
6. ELEMENTOS
6.1. Ambiente flexible
6.1.1. Crear espacios flexibles en los que los estudiantes eligen cuándo y dónde aprenden.
6.1.2. Realizar ajustes cuando sean necesarios.
6.1.3. Ofrecer diferentes maneras de aprender y situaciones de aprendizaje.
6.2. Cultura de aprendizaje
6.2.1. Enfoque en el alumno donde el tiempo de clase se aprovecha en la exploración y creación de experiencias.
6.2.2. El docente y el discente se involucran activamente en la construcción del conocimiento. Aprendizaje significativo.
6.3. Contenido dirigido
6.3.1. Crear y seleccionar contenido relevante
6.3.2. Utilizar la diferenciación para hacer el conenido accesible y funcional.
6.3.3. Adaptar el contenido a su nivel y área académica.
6.4. Educadores profesionales
6.4.1. Colaborar y reflexionar sobre la práctica docente con otros profesores.
6.4.2. Evaluación y feedback durante la clase a través de la observación directa y registros.
6.4.3. Guía orientador y facilitador del aprendizaje de sus alumnos.