SAMOPROCJENA I PROCJENA INFORMACIJSKE PISMENOSTI UČITELJA RAZREDNE NASTAVE

1. Informatička pismenost

1.1. uvođenje miniračunala- 1970

1.2. mikroračunala i osobna računala-1980

1.3. web kao internetska aplikacija- 1990

1.4. prijenosna i mobilna računala- danas

2. Učitelj u novom obrazovnom okruženju

2.1. konkurentnost

2.2. napredovanje u počavanju

2.3. mjenjaju način učenja i podučavanja

3. Postojeći obrazovni sustav

3.1. 1.odgojno obrazovni ciklus- od 1. do 4. razreda

3.2. 2.odgojno obrazovni ciklus- 5. i 6. razred

3.3. 3.odgojni obrazovni ciklus- 7. i 8. razred

3.4. 4.odgojni i obrazovni ciklus- 1. i 2. razred srednjih strukovnih škola

4. Komponente informatičke pismenosti

4.1. nastavak inovacija, istraživanja i razvoja kako bi se identificirale nove mogućnosti korištenja računala

4.2. utjecaj doma, zajednice, radnog mjesta, škole...

4.3. razvoj značajnog broja ljudi koji će stvarati nove alate i materijale

4.4. dostupnost računala u svim školama

5. Informacijska pismenost

5.1. elementarna ili primarna

5.1.1. vještine čitanja i pisanja

5.2. sekundarna ili funkcionalna

5.2.1. razumijevanje pisanih uputa u svakodnevnom životu

5.3. tercijalna

5.3.1. informacijska

5.3.2. računalna

5.3.3. internet

5.3.4. SMS pismenost

6. Samoprocjena i procjena informacijske pismenosti učitelja razredne nastave

6.1. Samoprocjena i procjena informacijske pismenosti učitelja razredne nastave

6.2. odnos razina informatičke pismenosti je podjednak u svim dobnim skupinama

6.3. ne postoji statistički značajna razlika u razini informatičke pismenosti s obzirom a godine radnog staža