Desarrollo en la niñez temprana

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Desarrollo en la niñez temprana by Mind Map: Desarrollo en la niñez temprana

1. Niñez temprana

1.1. Comprende los 3 a 6 años

1.2. Etapa preoperacional segun Piaget

2. Desarrollo

2.1. Fisico

2.1.1. Crecimiento muscular, esqueletico y cambios fisicos

2.1.1.1. Los niños adelgazan y se alargan el tronco, los brazos y las piernas

2.1.1.1.1. Crecen entre 5 y 7.5 cm de estatura anual

2.1.1.1.2. Aumentan entre 2 y 3 kg de peso anualmente

2.1.1.2. Duermen menos que antes

2.1.1.2.1. La hora de ir a dormir puede generar ansiedad

2.1.1.2.2. Caminar y hablar dormido es mas comun

2.1.1.2.3. Las pesadillas y terrores nocturnos aparecen

2.1.1.3. Mejoran sus habilidades motoras

2.1.1.3.1. Gruesas

2.1.1.3.2. Finas

2.1.2. Necesidades de nutricion

2.1.2.1. Comer menos calorias por kg de peso corporal

2.1.2.2. Patrones de alimentacion estan influenciados por el ambiente

2.1.2.2.1. Niños de padres con sobrepeso tienden a convertirse en adultos con sobrepeso

2.1.2.3. Tienden a comer mas cuando se les ofrece una porcion mas grande

2.1.3. Necesidades dentales

2.1.3.1. Los dientes de leche estan en su lugar

2.1.3.2. Los niños con carencias tienen mas caries que otros niños

2.2. Cognoscitivo

2.2.1. Pensamiento

2.2.1.1. Aun no estan listos para realizar operaciones mentales que requiere el pensamiento logico

2.2.1.2. Desarrollo simbolico y pensamiento espacial

2.2.1.2.1. Habilidad de usar palabras, numeros o imagenes a las cuales el niño les da significado

2.2.1.3. Comprension de identidades y categorias

2.2.1.3.1. Idea de que la gente y muchas cosas son las mismas incluso si cambian de forma, tamaño o apariencia

2.2.1.3.2. Capacidad de identificar semejanzas y diferencias clasificando los objetos en base al color y forma

2.2.1.4. Numeros

2.2.1.4.1. Se guian en base a 5 Principios de Conteo Numerico

2.2.1.5. Aspectos inmaduros

2.2.1.5.1. Centracion

2.2.1.5.2. Conservacion

2.2.1.5.3. Irreversibilidad

2.2.1.5.4. Egocentrismo

2.2.2. Inteligencia

2.2.2.1. Tienen conciencia y comprension acerca de los procesos mentales

2.2.2.2. Creen que pueden soñar con cualquier cosa que deseen

2.2.2.3. Son credulos y les es dificil distinguir el engaño

2.2.2.4. Les cuesta mucho trabajo distinguir entre la apariencia, la fantasia y la realidad

2.2.2.4.1. Es comun que los niños tengan compañeros imaginarios

2.2.3. Lenguaje

2.2.3.1. Rapidos avances en vocabulario, gramatica y sintaxis

2.2.3.2. Usan entre 900 a 1000 palabras diferentes y 12 000 palabras diarias

2.2.3.3. Representacion rapida

2.2.3.3.1. Procedimiento por medio del cual un niño absorve el significado de una nueva palabra despues de escucharla una o dos veces en una conversacion

2.3. Psicosocial

2.3.1. Autoconcepto y autodefinicion

2.3.1.1. Los niños se describen en base a conductas observables concretas, rasgos fisicos, preferencias, posesiones y miembros de su casa

2.3.1.2. Pueden hablar con claridad de sus sentimientos propios mas no de los de los demas

2.3.1.2.1. Entienden que las emociones estan conectadas con las experiencias y deseos

2.3.1.3. La autoestima tiende a ser de todo o nada: Soy bueno o soy malo

2.3.2. Identidad de genero

2.3.2.1. Niños

2.3.2.1.1. Manifiestan mas agresion fisica y verbal

2.3.2.1.2. Sobresalen en habilidades espaciales y en el razonamiento abstracto y cientifico

2.3.2.2. Niñas

2.3.2.2.1. Son mas empaticas y prosociales

2.3.2.2.2. Son mas dociles y cooperativas con los padres

2.3.2.2.3. Buscan mayor aprobacion de los adultos

2.3.2.2.4. Destacan en tareas verbales, calculos matematicos y habilidades motoras finas

2.3.3. Juego

2.3.3.1. Es el trabajo de los niños y contribuye a todas las areas del desarrollo

2.3.3.2. Tipos de juego

2.3.3.2.1. Funcional

2.3.3.2.2. Constructivo

2.3.3.2.3. De simulacion

2.3.3.2.4. Formales con reglas

2.3.4. Crianza y disciplina

2.3.4.1. Afirmacion del poder

2.3.4.1.1. Estrategia para desalentar la conducta indeseable pr medio de la ratificacion fisica y verbal por los padres o tutores

2.3.4.2. Tecnicas inductivas

2.3.4.2.1. Tecnicas para inducir la conducta deseable apelando al sentido de la razon y justicia del niño

2.3.4.3. Privacion del amor

2.3.4.3.1. Ignorar, aislar o mostrar disgusto por el niño o niña