Fundamentos de la Psicolingüística

1. Procesamiento Lingüístico

1.1. La psicolingüística se ocupa de estudiar la actividad mental, que sería el procesamiento lingüístico. Para entender mejor este procesamiento se debe tener en cuenta distintas nociones:

1.1.1. Estado Mental: es un facto causal que explica nuestra conducta y pueden ser entidades en proceso, pueden ser intencionales o no y todos conllevan el ser la causa o efecto de otros estados.

1.1.1.1. Los estados mentales a los que nos referimos aluden a situaciones sucesivas por las que atraviesa el sistema linguistico entre dos instantes de reposo previo y posterior a la actividad verbal

1.1.2. Representación: los estados mentales tienen carácter representacional. Son representaciones o símbolos acerca de lo que conocemos. Estas poseen una estructura y un contenido proposicional y son él objeto de los procesos cognitivos.

1.1.3. Proceso: son secuencias o series de operaciones computacionales, procedimientos algorítmicos que involucran a mecanismos de computo, reglas procedimentales y representaciones simbólicas.

2. Metodología Psicolingüística

2.1. Otra característica es que utiliza tres grupos de sujetos para comprender los procesos que intervienen en la conducta verbal: los niños que adquieren un lenguaje, los adultos competentes en una o varias lenguas y los niños y adultos con trastornos en el comportamiento verbal. Todos aportan datos acerca del funcionamiento del sistema lingüístico o de sus componentes en los tres estadios considerados claves.

2.2. La psicolingüística se distancia de la lingüística en la forma que estudia el lenguaje y en el tipo de pruebas empíricas que obtiene. Los datos psicolingüísticos proceden en su mayoría de experimentos controlados. La psicolingüística en consonancia con su carácter de ciencia experimental, presta una atención primordial a los factores y utiliza una amplia gama de estrategias y para conseguir datos. Los métodos utilizados son:

2.2.1. La observación: consiste en examinar la conducta lingüística tal y como esta tiene lugar en las actividades verbales de y producción.

2.2.2. El método experimental: el cual también se conoce como hipotético - deductivo. Consiste en formular un modelo o hipótesis sobre un evento lingüístico y sé deduce el tipo de consecuencias empíricas que él modelo predice. Luego se comienza a realizar experimentos. El método parte del supuesto de que la mera observación y descripción de los hechos es claramente insuficiente como proceso científico.

2.2.3. Simulación cognitiva: este método procede de las técnicas empleadas en Inteligencia Artificial y consiste en elaborar un programa de ordenador para que ejecute determinada tarea lingüística. Sé piensa que las operaciones efectuadas por el programa son funcionalmente equivalentes a las que puede realizar la mente humana.

3. ¿Qué es el lenguaje? El lenguaje es un instinto, una adaptación biológica del ser humano para comunicar información. Este instinto surge espontáneamente en el niño. Funciona completamente al margen de la conciencia y está sujeto a la lógica de un sistema que posee sus propias leyes y mecanismos.

3.1. En definitiva, el lenguaje es un impulso de nuestra naturaleza limitado tan solo por la de dos elementos: ÉL CEREBRO y LA MENTE.

3.1.1. Los dos organismos nos sitúan ante el marco científico que el que se integra la psicolingüística. La biología y la computación serán los dos pilares de la disciplina.

4. ¿Qué es la Psicolingüística?

4.1. Es la ciencia encargada de estudiar como las personas comprenden, producen, adquieren y pierden el lenguaje. Es una ciencia experimental que exige que las hipótesis y conclusiones que genera sus dos grandes objetivos sean contrastadas con datos obtenidos de la observación de la conducta lingüística real de los hablantes en situaciones experimentales o naturales controladas.

5. Enfoque lingüístico frente enfoque psicolingüístico

5.1. La principal disparidad entre una y otra ciencia se sitúa en el objeto de estudio. La lingüística trata de responder ¿QUÉ ES LO QUE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE? Mientras que la Psicolingüística se centra en ¿CÓMO SE UTILIZA EL CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE? Distingue entre el conocimiento tácito que todo hablante posee sobre su lengua( Competencia) y el conjunto de procedimientos que se aplican a la comprensión y producción de expresiones lingüísticas (Actuación)

5.1.1. Aunque ambos enfoques pretenden caracterizar la "facultad del lenguaje" tiene objetivos distintos. La lingüística estudia la facultad del lenguaje mediante el desarrollo de teorías generales del principio de la ciencia, la psicolingüística estudia los procesos de actuación que ponen en práctica el instinto lingüístico.

6. Sistema Biologico

6.1. El lenguaje es una facultad psicológica que se sustenta en un soporte Sin embargo, el substrato físico, con su organización y funcionamiento específico, no explica las propiedades del sistema lingüístico. A partir de esto sabemos que el lenguaje depende de un sistema de conocimientos que rige la actividad verbal humana. También sabemos que un principio gramatical afirma que los constituyentes sintácticos tienen un núcleo y que este precede a sus complementos pero no a la inversa. El orden núcleo - complementos de las secuencias lingüísticas es completamente independiente de los componentes neurofisiológicos del lenguaje.

6.2. Los procesos de producción y comprensión de palabras debe contemplar dos modos de acceso diferente, uno vinculado con la forma de las palabras y otro con el significado. El conocimiento de la neurofisiología del lenguaje nos ayuda en la investigación psicolingüística, puesto que nos permite establecer condiciones o restricciones sobre los modelos y teorías psicolingüísticas.