ทฤษฎีการเรียนรู้

1. พฤติกรรมนิยม

1.1. ธอร์นไดค์

1.1.1. เนื้อเรื่องการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้ากับการตอบสนอง

1.1.2. การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเกิดจากเมื่อผู้เรียนได้รับความพึงพอพึง

1.1.3. การเรียนรู้เกิดจากสิ่งเร้าเชื่อมโยงกับการตอบสนอง

1.1.4. จุดเด่นให้โอกาสผู้เรียนลองผิดลองถูกเพื่อเรียนรู้ในการแก้ปัญหา

1.1.5. จุดด้อยอาจใช้ไม่ได้กับบางวิชา

1.2. พาพลอฟ

1.2.1. เน้นเรื่องวางเงื่อนไขแบบอัตโนมัติ

1.2.2. การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเปลี่ยนจากการตอบสนองต่อสิ่งเร้าที่วางเงื่อนไข

1.2.3. การเรียนรู้การวางเงื่อนไขตามความชอบของผู้เรียน

1.2.4. จุดเด่นกระตุ้นผู้เรียน

1.2.5. จุดด้อยความชอบผู้เรียนต่างกัน

1.3. สกินเนอร์

1.3.1. เน้นเรื่องการ เสริมแรง

1.3.2. การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเกิดจากการมีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นเร็วเร็ว

1.3.3. การเรียนรู้เกิดจากสิ่งเสริมแรงมากขึ้นเท่าไหร่ยิ่งตอบสนองมากขึ้นเท่านั้น

1.3.4. จุดเด่นเสริมการตอบสนองของผู้เรียนเพื่อเพิ่มอัตราการตอบสนองที่เหมาะสม

1.3.5. จุดด้อยมากเกินไปอาจจะทำให้นักเรียนหลงละเริง

2. มนุษยนิยม

2.1. มาสโลว์

2.1.1. มนุษย์มีความต้องการพื้นฐานเป็นลำดับขั้น

2.1.2. การเปลี่ยนแปลง ผู้เรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม

2.1.3. การเรียนรู้เกิดจากผู้เรียนแสดงพฤติกรรมเพื่อตอบสนองความต้องการต่อตนเอง

2.1.4. จุดเด่นความเข้าใจเพื่อให้เกิดพฤติกรรมของผู้เรียน

2.1.5. จุดด้อยให้อิสรภาพในการเรียนของผู้เรียนมากเกินไป

2.2. โรเจอร์ส

2.2.1. เน้นเรื่องสภาพแวดล้อมที่ผ่อนคลายและอิสระ

2.2.2. การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเกิดจากการ การให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

2.2.3. การเรียนรู้เกิดจากผู้สอนเป็นผู้ชี้แนะอำนวยความสะดวกและเน้นการจัดการเรียนรู้

2.2.4. จุดเด่นการเรียนรู้ให้ผ่อนคลายให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้

2.2.5. จุดด้อยผ่อนคลายเกินไปอาจทำให้ขี้เกียจ

2.3. กานเย

2.3.1. เน้นเรื่องสมรรถภาพของการ เรียนรู้

2.3.2. การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเกิดจากการนำแบบสัญญาณหยุดนิ่งและการเชื่อมต่อกับการการตอบสนอง

2.3.3. การเรียนรู้เกิดจากยุทธศาสตร์ในการคิดเชาว์ปัญญา

2.3.4. จุดเด่นการใช้สื่อแจ้งวัตถุประสงค์ให้ผู้เรียนทราบและการกระตุ้นความเดิม

2.3.5. จุดด้อยการให้ข้อมูลย้อนกลับ

3. พุทธินิยม/ปัญญานิยม

3.1. เกสตัลท์

3.1.1. เน้นการรับรู้เป็นภาพรวม

3.1.2. เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเกิดจาก การได้ยินอะไรซักอย่างเช่นลองชิมพูดคิด

3.1.3. การเรียนรู้เกิดจาก เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมในการรับรู้การมองเห็นภาพรวม

3.1.4. จุดเด่นการสอนที่ได้เน้นภาพรวม

3.1.5. จุดด้อยการเชื่อมโยงต่อเนื่อง

3.2. เคิร์ทเลวิน

3.2.1. เน้นเรื่องพฤติกรรมรวมของมนุษย์จะมีพลังงานและทิศทาง

3.2.2. การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเกิดจากแรงขับเคลื่อนแรงจูงใจ

3.2.3. การเรียนรู้เกิดจากสิ่งแวดล้อมต่อการเรียนรู้

3.2.4. จุดเด่นการสร้างแรงบันดาลใจการมีความจูงใจสิ่งยึดเหนี่ยวจะลงมือ

3.2.5. จะได้การทำความเข้าใจกับผู้เรียน

3.3. เพียเจย์

3.3.1. เน้นเรื่องการพัฒนาสติปัญญา

3.3.2. การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเกิดจากวัยของเด็กวุฒิภาวะของลำดับอายุ

3.3.3. การเรียนรู้เกิดจากประวัติสัมพันธ์และสิ่งแวดล้อม

3.3.4. จุดเด่นเกิดจากการจัดการเรียนรู้แล้วก็ลำดับขั้น

3.3.5. จุดด้อยการส่งเสริมการเรียนรู้สวนให้เด็กเก่งยาก

3.4. บรุนเนอร์

3.4.1. เน้นเรื่องความสนใจของผู้เรียน

3.4.2. การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเกิดจากความสนใจความชอบของผู้เรียน

3.4.3. การเรียนรู้เกิดจากการลงมือทำความคิดการรับรู้

3.4.4. จุดเด่นผู้เรียนได้คิดอย่างอิสระ

3.4.5. จุดด้อยการสอนให้ผู้เรียนรับรู้ความคิดรวบรวมยาก

3.5. ออซูเบล

3.5.1. เน้นเรื่องความเท่าเดิมกับความรู้ใหม่

3.5.2. การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเกิดจากการเรียนรู้และความสามารถเชื่อมโยง

3.5.3. การเรียนรู้เกิดจากการรับทราบว่าเรื่องที่จะเรียนมีอะไรบ้าง

3.5.4. จุดเด่นการเรียบเรียงเนื้อหาที่เป็นหมวดหมู่การต่อยอดความรู้เดิม

3.5.5. จุดด้อยเด็กบางคนไม่เข้าใจในการเรียน