1. Equipes:
1.1. Divisao por area
1.1.1. Redação
1.1.2. Comunicação
1.1.2.1. Interna
1.1.2.1.1. Gestao do Zoho
1.1.2.1.2. Gestão do Mindmeister
1.1.2.2. Externa
1.1.2.2.1. Professores
1.1.2.2.2. Apresentações Prezi
1.1.3. Gestão:
1.2. Divisao por tema
1.2.1. Tema Central
1.2.2. Burocratização
1.2.2.1. Tito
1.2.2.2. Bruna
1.2.2.3. Barbara
1.2.3. Comunicação Interna
1.2.3.1. Churras
1.2.3.2. Fernanda
1.2.3.3. Ivelise
1.2.4. Estrutura
1.2.4.1. Chapeu
1.2.4.2. Pequim
1.2.4.3. Lucca
2. Tarefas
2.1. Diagnóstico do Projeto Pedagógico do curso de RI
2.2. Elaboração de Relatório TI e Brainstorming
2.3. Elaboração de um Plano de Ação
2.4. Avaliação dos Softwares Zoho e Flow
2.5. Relatório de Atividades
3. Levantamento de Dados
3.1. Parcerias Internacionais
3.2. Projeto Pedagógico
3.3. Critérios de desempenho docente
3.4. Diagnóstico - Primeira versão
4. Reuniões
4.1. Reunião 17/10
4.1.1. Diagnóstico do Projeto Pedagógico e da situação atual
4.1.1.1. Burocratização
4.1.1.2. Ausência de intercâmbio de professores estrangeiros
4.1.1.3. Professores ministrando matérias nas quais não são especializados
4.1.1.4. Uso regular de professores substitutos e temporários
4.1.1.5. Formulário a ser respondido pelos professores
4.1.2. T. I.
4.1.2.1. Reuniões: Facebook; Hangout
4.1.2.2. Parte escrita: Google Drive; Pacote Office; Dropbox;
4.1.2.3. Planejamento: Mindmeister; e-mails
4.1.2.4. Apresentação: Prezi;
4.1.3. Tarefas da reuniâo
4.1.3.1. levantar questão de pontos
4.1.3.2. levantar Ranking
4.1.3.3. dúvidas para a reunião com Marcelo
4.1.4. Brainstorming
4.1.4.1. Ida de professores
4.1.4.2. Vinda de professores
4.1.4.3. Atraves da pesquisa/parcerias
4.1.4.4. Brainstorming Camila
4.1.4.5. Aulas em inglês
4.1.4.6. Priorizar a região da América Latina para envio de professores
4.2. Reuniao 21/10
4.2.1. Teoria das Relacoes Internacionais: qual e como?
4.2.1.1. Funcionalismo
4.2.1.1.1. A cooperação só é interessante quando funcional
4.2.1.1.2. Um aumento da cooperação entre as instituições sul-americanas fortaleceria os processos de integração, a internacionalização dos cursos de Relações Internacionais, inclusive da Unesp de Franca, e atenderia ao foco proposto pelo projeto pedagogico
4.2.1.1.3. Spill-Over Effect
4.2.1.2. Pos-colonialismo
4.2.1.2.1. Aproximacao Sul-Sul
4.2.2. Elaboracao de formulario dirigido aos professores
4.2.3. Teste de ferramentas de Gestao
4.2.3.1. Zoho
4.2.3.2. Flow
4.2.4. Duvidas
4.2.4.1. Notificacao do MindMeister
4.2.5. Encontro com Marcelo
4.2.5.1. Perfil do aluno de RI
4.2.5.2. Quais os beneficios dos intercambios academicos dos alunos?
4.2.5.3. A UNESP tem a funçao de levar o desenvolvimento para o Estado de Sao Paulo, localmente.
4.3. 01/11
4.3.1. Brainstorming
4.3.1.1. Ação: aliar interesse do pesquisador estrangeiro pelo brasil com sua vinda ao país
4.3.1.2. TARI: apresentação das experiencias no formato de seminario
4.3.1.3. Vinda de alunos da America Latina
4.3.1.4. Vinda de professores da America Latina
4.4. Aula 11/11
4.4.1. adaptar a missao para o diagnostico
4.4.2. uso das teorias
4.4.3. Problemas:
4.4.3.1. delimitar a internacionalizacao
4.4.3.2. internacionalizacao: estar posicionado nos rankings
4.4.3.3. formatar corretamente
4.4.3.4. como: vinda dos professores
4.4.3.5. fim: internacionalizacao como fim
4.4.3.6. quando:
4.4.4. alteracoes
4.4.4.1. Identificar a missao da unesp (como a unesp entende como internacionalizacao)
4.4.4.1.1. Missao
4.4.4.2. Identificar a importancia da cooperacao/integracao
4.4.4.2.1. Pequim
4.4.4.3. Meio: ida e vinda
4.4.4.3.1. Barbara
4.4.4.4. Fim: internacionalizacao em si: posicionamento dos rankings
4.4.4.5. Quando:
4.4.4.5.1. um ano para formacao de convenios
4.4.4.5.2. um ano para consolidacao/ divulgacao de convenios
4.4.4.5.3. inicio da realizacao e adaptacao dos convenios
4.5. Reuniao com Marcelo 18/11
4.5.1. Docente de outras universidades brasileiras e internacionais
4.5.2. Manter plano de açao de 3 anos para melhor a inserçao internacional do curso de RI atraves do aumento de intercambio de docentes nacional e intenacional
4.5.3. Preocupaçao com o excesso de burocracia. Prever que há um problema burocratico importante. Contornar, lidar, até propor mudanças
4.5.4. Formas de financiamento para este intercambio
4.5.5. Pensar em novas formas de intercambio que usem a estrutura existente (nao precisem de programa do governo).
4.5.6. montar gantter
4.5.7. Trazer
4.5.8. Mandar
4.5.9. Financiamentos
4.5.10. Pesquisar novas formas de intercambio
4.5.10.1. todo mundo
4.5.11. tornar o que é virtual, em obrigatorio
4.5.11.1. criar uma cobrança
4.5.11.2. criar um forum
4.5.11.3. uma aula de duvidas por mes
4.5.12. pensar em uma video conferencia no final
4.5.13. aproveitar aulas ja disponiveis online, criando uma forma de cobranca
4.5.14. fazer uma videoconferencia
4.5.15. vinda presencial do professor
4.6. Reuniao com Marcelo 25/11
4.6.1. Formato plano de açao
4.6.1.1. Texto introdutorio
4.6.1.1.1. com diagnostico, curto
4.6.1.1.2. objetivo
4.6.1.2. Tres Açoes
4.6.1.2.1. Açao 1
4.6.1.2.2. Açao 2
4.6.1.2.3. Açao 3
4.6.1.3. Cronograma
4.6.2. + relatorio
4.6.2.1. sem formato
4.6.3. Apresentaçao
4.6.3.1. De cerca de 20 min