Использование средств информационных технологий в \nсистеме подготовки специалистов приводит к обогащению педагогической и \nорганизационной деятельности учебного заведения следующими значимыми \nвозможностями:

-совершенствования методов и технологий отбора и формирования содержания образования;
-введения\n и развития новых специализированных учебных дисциплин и направлений \nобучения, связанных с информатикой и информационными технологиями;
-внесения изменений в обучение большинству традиционных дисциплин, напрямую не связанных с информатикой;
повышения\n эффективности обучения за счет повышения уровня его индивидуализации и \nдифференциации, использования дополнительных мотивационных рычагов.

Определенные трудности и негативные моменты могут возникнуть в \nрезультате применения современных средств информатизации образования, \nпредоставляющие педагогам и учащимся значительную свободу в поиске и \nиспользовании информации. При этом некоторые педагоги и обучаемые \nзачастую неспособны воспользоваться той свободой, которую предоставляют \nсовременные телекоммуникационные средства. Часто запутанные и сложные \nспособы представления могут стать причиной отвлечения обучаемого от \nизучаемого материала из-за различных несоответствий. К тому же, \nнелинейная структура информации подвергает учащегося «соблазну» \nследовать по предлагаемым ссылкам, что, при неумелом использовании, \nможет отвлечь от основного русла изложения учебного материала.Колоссальные объемы информации, представляемые некоторыми средствами \nинформатизации, такими как электронные справочники, энциклопедии, \nИнтернет-порталы, также могут отвлекать внимание в процессе обучения.Более того, кратковременная память человека обладает очень \nограниченными возможностями. Как правило, обыкновенный человек способен \nуверенно помнить и оперировать одновременно лишь семью различными \nмыслимыми категориями. Когда учащемуся одновременно демонстрируют \nинформацию разных типов, может возникнуть ситуация, в которой он \nотвлекается от одних типов информации, чтобы уследить за другими, \nпропуская важную информацию.Во многих случаях использование \nсредств информатизации образования неоправданно лишает обучаемых \nвозможности проведения реальных опытов своими руками, что негативно \nсказывается на результатах обучения.
И, наконец, нельзя \nзабывать о том, что чрезмерное и не оправданное использование \nбольшинства средств информатизации негативно отражается на здоровье всех\n участников образовательного процесса.

Информатизация образования