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3B2 Ausgewählte Aspekte des Bildungsmanagement in der lernenden Organisation by Mind Map: 3B2 Ausgewählte Aspekte des Bildungsmanagement in
der lernenden Organisation
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3B2 Ausgewählte Aspekte des Bildungsmanagement in der lernenden Organisation

BM in der lernenden Organisation

Organisationales Lernen

Individuelles Lernen

Gruppenlernen ergibt Wissensverknüpfungen

Erkenntnisse aus Gruppenlernen gehen in die Organisation

Merkmale der lernenden Organisation

Konsens der Organisationsmitglieder

Umweltorientierung der Organisation

Fördern von Lernprozessen

Konservierung und Distribution von Wissen

Methodenwechsel

Gefragt sind methodisch didaktische Ansätze

Ansätze sollen soziale, kommunikative, methodische Kompetenen weiterentwickeln

Trainer müssen Qualifizierungsbedarf feststellen und methodisch-didaktische Maßnahmen konzipieren

IST-Analyse

Ziel der Analyse ist das Aufdecken von Optimierungspotentialen

Führungsperspektive

realistische Bestandsaufnahme

Führungsverständnis

Veränderungsfähigkeit (lernendes Unternehmen)

Mitarbeiterperspektive

Humane Kompetenzen, herausfordernde Aufgabenstellungen, Arbeit unter Gleichgestellten, Arbeit im Team, keine Hierarchie, dezentrale Entscheidungsbefugnisse, ethnische Grundsätze

Kompetenzanalyse, Lernkompetenz, Selbstlernkompetenz, Medienkompetenz

Struktur der Lernorganisation

Bildungsbedarfserhebung

Partizipation, Dialog zw. Mitarbeitern, Führungskräften, Bildungsexperten, Höhere Motivation, Beitrag zur Humanisierung, Stärkere Identifikation und Integration des Mitarbeiters, Kosteneinsparungspotential

Marktveränderungen

Strategieanpassungen

Methoden, Beobachtungen, Befragungen, Leistungsbeurteilung der Mitarbeiter, Assesment Center, Diagnose des Führungsverhaltens

Prognostische Verfahren, Deduktive Bedarfsanalyse (Unternehmen), Betriebsklimaanalyse, Szenario-Analysen, Induktive Bedarfsanalyse (Mitabeiter)

Fallstudie

SOLL-Analyse

Zielbildung

Zielsuche, Ziele definieren, Umfeldanalyse, Brainstorming, Veranstaltung, Umfrage, Tätigkeitsanalyse, Lernzielarten, Leitziel, Richtziel, Grobziel, Feinziel

Operationalisierung der Ziele, Kognitive Lernziele, Bloom, Affektive Lernziele, Krathwohl, Psychomotorische Lernziele

Zielanalyse und -ordnung, Zweck-Mittel-Beziehungen, Zielprioritäten, Zielkonflikte und -konkurrenzen

Prüfung und Realisierbarkeit, Ziele sollen Leistungsanreiz schaffen, Ziele sollen keine Über- oder Unterforderung sein

Zielentscheidung (Selektion)

Durchsetzung der Ziele, Zielbetrofene sollen sich identifizieren können

Zielüberprüfung und -revision, ständige Kontrolle, evtl. Anpassung

Soll-Konzept Fragen

Planung u. Entscheidung

Planung

Aufgabenfelder, Problemanalyse, Alternativsuche, Prognose, Bewertung

Kriterien, Leitbilder, Ziele der Weiterbildung, Marktorientierung, Attraktivität, Hürden bei der Konzeptentwicklung

Entscheidung

pädagogisch-didaktisches Konzept

finanzielle Ressourcen

personelle Ressourcen

organisatorische Rahmenbedingungen

marktbeogene Daten, Konzepte

Führungskonzept

Kommunikationskonzept

Prozesskonzept

Marketingmaßnahmen

Ziele

Zusammenfassend: Phasen des Bildungsmanagementprozesses

Ist-Analyse

Soll-Analyse

Planung des Managementprozesses

Kosten-Nutzen-Analyse

Handlungsempfehlung

Risikobetrachtung

Entscheidung

Realisation

Controlling

Changemanagement