Cours hybride sur les dyspraxies

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Je souhaite créer une nouvelle séquence de cours (dispositif hybride) sur les dyspraxies (Niveau M2, Adaptation à la Diversité des Élèves) à partir de l\'analyse d\'une séquence déjà effectuée en m\'appuyant sur:

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le retour évaluatif des étudiants à partir de deux enquêtes crées par moi dans MOODLE e dont les résultas sont anonymes,
de mes propres observations
des apports théoriques des neurosciences quant aux notions de cerveau et d\'apprentissage
des apports théoriques issus de ce Mooc et de mes lectures

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Mon objectif principal est d\'améliorer le dispositif hybride qu\'est-ce cours en inventant des parcours différenciés et personnalisés qui devraient permettre à l\'étudiant quels que soient ses modes d\'apprentissage, ses connaissances antérieures, le temps dont il dispose, son statut (étudiant salarié ou non) de se construire un parcours cohérent d\'apprentissage lui permettant d\'atteindre les objectifs visés et le menant à la réussite du contrôle continu.

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Innovation:

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Créer à la fois en présentiel et à distance des parcours différenciés tenant compte des modes d\'apprentissage préférentiels des étudiants, du temps dont ils disposent, de leurs représentations et connaissances préalables ne peut se faire qu\'en prenant appui sur les Tice. Ils apportent ici une réelle plus-value à l\'enseignement.

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Par ailleurs tel que le décrit David Oget, la séquence pédagogique réajustée et finalisée devrait être inventive, puisqu\'elle permettra un renouvellement de la pédagogie de ce cours grâce à la conservation, l\'introduction, la transformation de l\'utilisation de certains outils numériques et exploitera certaines fonctionnalité du numérique pour développer des possibilités d\'apprentissage.

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PROJET