Concepción interaccionista
de la enseñanza y el aprendizaje.

“El proyecto implica acciones negociadas ya que es una organización de un proceso de enseñanza aprendizaje en el marco de acciones cooperativas.

Para comprender el estatus interdisciplinario de la pedagogía es necesario partir del principio de complementariedad y cooperación de las diversas teorías que se proponen explicar el desarrollo y el aprendizaje humano en el contexto institucional de la escuela. Por lo cual se debe construir un marco teórico, metodológico flexible, seleccionando fundamentos y explicaciones coherentes para analizar, comprender y explicar los procesos de enseñanza y aprendizaje” (Rodríguez 2001 p. 28).

De acuerdo a lo anterior la Pedagogía de Proyectos se apoya en las siguientes ideas:

“La enseñanza y el aprendizaje son prácticas sociales que requieren una ayuda sistemática, planificada y continua. Ver Vygotsky y su ZDP en los que el desempeño necesita ayuda.

Las funciones mentales superiores que son parte de la herencia social y cultural del niño van del plano social al Psicológico de lo socialmente regulado a lo autorregulado.

El conocimiento debe ayudar a situar al estudiante individual, activa, constructiva y críticamente en y ante el contexto social y cultural del
que forma parte” (Rodríguez 2001 p. 28).

4. Escenarios y procesos para el aprendizaje