1. El aprendizaje es un proceso multifactorial que el sujeto realiza cotidianamente más allá del ámbito académico-escolar en la relación entre persona y ambiente, lo que involucra las experiencias vividas y los factores externos.
1.1. ALINEACIÓN CONTRUCTIVA
1.1.1. OBJETIVO
1.1.1.1. META
1.1.1.1.1. EVALUACIÓN
1.1.1.2. PLANEACIÓN
1.1.1.2.1. ACTIVUDADES
2. APRENDIZAJE PROFUNDO
2.1. Para lograr un aprendizaje profundo, es necesario que aprendan ciertas estrategias, actividades mentales conscientes e intencionales que guían las acciones para alcanzar una determinada meta de aprendizaje.
2.1.1. ATENCION
2.1.1.1. ELABORAIÓN
2.1.1.1.1. ORGANZACIÓN
2.2. ESTILOS DE APRENDIZAJE
2.2.1. Los estilos de aprendizaje se refieren a la manera o modo preferente de aprender de una persona y se relaciona con los factores cognitivos, socio-afectivos, fisiológicos y ambientales. (kolb & Lewin)
2.2.1.1. DIVERGENTE
2.2.1.1.1. ASIMILADOR
2.2.1.1.2. Se cuestiona Analiza las cosas desde distintas perspectivas Gusta trabajar con otros oyendo y discutiendo puntos de vista Creativo Razonamiento inductivo, de lo particular a lo general Espontáneo Descubridor Arriesgado
3. APRENDIZAJE SUPERFICIAL
3.1. Aprendizaje por asociación de carácter mecanicista. Tendencia a tratar el material como si estuviera aislado de otros. El estudiante define la tarea como de memoria.
4. APRENDIZAJE AUTÓNOMO
4.1. NIVELES DEL PROCESO CREATIVO
4.1.1. HABILIDADES DE PENSAMIENTO PARA EL APRENDIZAJE AUTONÓMO
4.1.1.1. AUTORREGULACIÓN
4.1.1.1.1. PLANEAR
4.1.1.1.2. Los sujetos con un buen nivel de autorregulación deben ser capaces de: 1.-Mejorar sus habilidades de aprendizaje a través del uso de estrategias motivacionales y metacognitivas (estrategias de aprendizaje) 2.-Seleccionar y crear ambientes adecuados para el aprendizaje. 3.- Seleccionar la forma y cantidad de instrucción que necesitan aprender (metas). 4.- Tomar conciencia de la calidad de su aprendizaje en función de sus propias limitaciones y logros.
4.1.2. Fase de preparación: : en esta fase se define el problema, se busca toda la información relevante y se define un conjunto de criterios de evaluación para la solución final. Es en esta fase en la que el individuo aplica el proceso llamado de asociación.
4.1.3. Fase de incubación: en esta fase, el individuo pasa por un proceso latente de razonamiento sobre el problema y la información recopilada en la fase anterior. Es en esta fase en la que el individuo aplica el proceso de disociación.
4.1.4. Fase de iluminación: en esta etapa, las ideas surgen para dar solución al problema, el individuo sufre el efecto sorpresa llamado “fenómeno Ajá” y asume un punto de vista de “un todo”
4.1.5. Fase de verificación: en esta última etapa se recuperan los criterios de evaluación definidos en la primera fase, para demostrar si la solución los satisface.