Сетевые социальные сервисы (ССС) в обучении

1. Модели учебного процесса с применением ССС

1.1. Виртуальный класс

1.1.1. Технологическая основа- программы - оболочки д.о.

1.2. Сетевое сообщество

1.2.1. Технологическая основа- отдельные сетевые сервисы

1.3. Wiki-модель

1.3.1. Технологическая основа- сервисы совместного редактирования документов

2. Ключевые составляющие обобщенной модели учебного процесса с применением ССС

2.1. Место ССС в системе источников учебной информации

2.1.1. Новая составляющая учебной виртуальной среды как источника социокультурного опыта

2.1.2. Дополнительное средство развития среды учебных коммуникаций

2.2. Виды учебной деятельности учащихся с применением ССС

2.2.1. Как источники информации

2.2.2. Как инструменты деятельности

3. Цели применения ССС

3.1. Поиск информации

3.2. Обращение к различным хранилищам информации

3.3. Хранение информационных материалов

3.4. Классификация и систематизация информации

3.5. Составления аннотации, рецензии, комментария

3.6. Создание, редактирование и апробация авторских материалов

3.7. Размещение результатов собственной деятельности

3.8. Создание и редактирование совместных документов

3.9. Социальное взаимодействие

3.10. Самоконтроль

3.11. Внешний контроль

4. Компоненты модели ССС

4.1. Уточнить место ССС в системе источников учебной информации

4.2. Сформулировать требования к отбору содержания обучения

4.3. Определить виды учебной деятельности с применением ССС

4.4. Выявить специфику методов преподавания в ССС

4.5. Рассмотреть особенности форм организации учебной деятельности с ССС

4.6. Уточнить состав необходимых средств обучения

4.7. Уточнить содержание подготовки учащегося к ССС

4.8. Определить содержание учителя к организации учебного процесса с ССС