1. Organisation
1.1. Annuelle,Semestrielle,Trimestrielle...
1.2. Inscrit dans les emplois du temps hebdomadaires, tout en gardant une certaine souplesse de mise en œuvre...
1.3. 6 thèmes abordés sur les 8 à l'issue du cycle 4, mais pas de limite dans le nombre d'EPI dispensés, sous réserve de ne pas dépasser 3h "élève" par semaine, et que les autres élèves du niveau concerné aient le même nombre d'heures. On peut par exemple envisager de traiter 2 thèmes par an, ou plus mais dans ce cas, il faudra veiller à la composition des classes pour s'assurer que chaque élève a parcouru ses 6 thèmes.
1.4. Possibilité de co-animation en prenant dans les 2h45/classe de souplesse.
1.5. Exemple d'organisation pour une classe de 4ème
2. Évaluer un EPI
2.1. Un EPI en tant que tel n'a pas obligation à être évalué: les parties du programme qui y sont travaillées seront évaluées de toute façon en cours "normal".
2.2. La réforme du DNB prévoit une évaluation orale sur l'un des EPI (mais ce point est encore à l'état de projet...)
3. Cahier des charges
3.1. Un EPI doit...
3.1.1. ...concerner plusieurs disciplines
3.1.2. ...appartenir à l'un des 8 thèmes proposés: - Corps, santé, bien-être, sécurité ; - Culture et création artistiques ; - Transition écologique et développement durable ; - Information, communication, citoyenneté ; - Langues et cultures de l’Antiquité ; - Langues et cultures étrangères ou régionales ; - Monde économique et professionnel ; - Sciences, technologie et société.
3.1.3. ...intégrer du contenu disciplinaire
3.1.4. ... aboutir à une production collective ou individuelle (cf pédagogie de projet).
3.2. Un EPI devrait opérationnaliser...
3.2.1. ... le socle commun.
3.2.2. ... le contrat d'objectif
3.2.3. Les parcours
3.2.3.1. Parcours Citoyen
3.2.3.2. Parcours Avenir
3.2.3.3. PEAC
3.3. Un EPI ne devrait pas...
3.3.1. ... être une juxtaposition pluridisciplinaire autour d'un thème
3.3.2. ... être un IDD (ne reposant sur aucun support programmatique)