Segun:http://www.um.es/ead/red/30/bossolasco.pdf

El análisis de una práctica de inclusión de TIC en una tarea específica de enseñanza-aprendizaje
se constituyó en el puntapié inicial para comprender por un lado, las
percepciones y los modos de proceder de un grupo de jóvenes de nivel secundario en
relación a dicha tarea; y por otro, los supuestos subyacentes en los docentes en el momento
del diseño y seguimiento de dicha actividad. A partir de entrevistas mantenidas con
alumnos y docentes participantes se realiza una revisión crítica de algunas categorías
conceptuales que se utilizan en la actualidad para describir la relación de los jóvenes con las
nuevas tecnologías, más específicamente el concepto de nativos digitales. Se propone tomar
conciencia de cuánto pueden pre-configurar nuestra prácticas estas categorías y que, en
algunas ocasiones, nos conducen a diseñar tareas de aprendizaje cargadas de dificultades en
tanto su internacionalización nos hacen presuponer que los jóvenes han desarrollado ciertas
competencias o cuentan con habilidades que, en realidad, aún no poseen.

http://www.um.es/ead/red/30/bossolasco.pdf

NATIVOS DIGITALES VS INMIGRANTES DIGITALES