1. pistes de curriculum
1.1. Culture de l’information et disciplines d’enseignement (édition 2012)
1.1.1. format texte
1.2. PACIFI
1.3. parcours progression aix marseille
1.3.1. collège
1.3.1.1. 6ème-3ème
1.3.1.1.1. 6ème
1.3.1.1.2. 5ème
1.3.1.1.3. 4ème
1.3.1.1.4. 3ème
1.3.1.2. progression 6e + grille AUTO EVALUATION
1.3.1.3. progression 5e
1.3.2. Collège : progression par groupe de prof-docs aix/marseille (2013)
1.3.2.1. correspondances socle commun
1.3.2.1.1. 1 : maîtrise de la langue française
1.3.2.1.2. 2 : la pratique d'une langue vivante étrangère
1.3.2.1.3. 3 : Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique
1.3.2.1.4. 4 : la maitrise des techniques usuelles de l’information et de la communication
1.3.2.1.5. 5 : Culture humaniste
1.3.2.1.6. 6 : compétences sociales et civiques
1.3.2.1.7. 7 : l,autonomie et l'initiative
1.3.2.2. progression (mai 2013)
1.3.2.2.1. 6è
1.3.2.2.2. 5e et 4e
1.3.2.2.3. 3e
1.3.3. lycée (mars 2014)
1.3.3.1. 2nde
1.3.3.1.1. Formation à la recherche documentaire
1.3.3.1.2. Rechercher sur la web
1.3.3.1.3. Les médias
1.3.3.1.4. Orientation
1.3.3.2. 1ère
1.3.3.2.1. Formation à la recherche documentaire
1.3.3.2.2. Enrichissement de la culture générale des élèves
1.3.4. lycée pro
1.3.4.1. Progression 3DP6 CAP BAC PRO
1.3.4.1.1. 3e
1.3.4.1.2. CAP
1.3.4.1.3. 2nde Pro
1.3.4.2. EMI en IRD : LP Tertiaire (lycée maurice Gennevoy)
1.3.4.2.1. CAP
1.3.4.2.2. 2nde Bac Pro
1.3.4.2.3. 1ère Bac Pro
1.4. Académie d'Amiens curriculum collège 2016
1.4.1. AP en 6ème (+ FR, HG, EMC)
1.5. curriculum EMI dans les programmes (2016)
1.5.1. Notions
1.5.1.1. 6e
1.5.1.1.1. Trouver des informations
1.5.1.2. 5e
1.5.1.2.1. Choisir
1.5.1.2.2. Etre sur les réseaux
1.5.1.3. 4e
1.5.1.3.1. Publier
1.5.2. Objectifs
1.5.2.1. 1- Utiliser les médias et les informations de manière autonome et connaître l'univers documentaire
1.5.2.2. 2- Exploiter l’information de manière raisonnée
1.5.2.2.1. Interroger l'origine et la pertinence des informations Programme cycle 3 p. 92; 94.Domaine 2.
1.5.2.2.2. Identifier et évaluer les sources d'information Programme cycle 4 p. 217.
1.5.2.3. 3- Utiliser les médias de manière responsable et Maîtriser son identité numérique
1.5.2.4. 4- Produire, communiquer, partager des informations Programme EMI cycle 4 p. 382. Domaine 1.
1.5.2.4.1. Traitement et appropriation de l'information Programme cycle 3 p. 92; 94. Domaine 2
1.6. EMI et connaissances infodocumentaires (mars 2016)
1.6.1. que savent les élèves, que disent les programmes ?
1.7. ABDEN : prof doc dans les programmes (MAJ 2015)
1.7.1. collège
1.7.2. lycée
1.8. wikinotion
1.9. Bibliographie EMI commission jeunesse ABF
1.10. Matrice EMi doc Toulouse (fev 2016)
1.10.1. Matrice EMI
1.10.1.1. grands objectifs/notions
1.10.1.1.1. o Être auteur : consulter, s’approprier, publier
1.10.1.1.2. o Comprendre et s’approprier les espaces informationnels
1.10.1.1.3. o Partager des informations de façon responsable : produire, reproduire
1.10.1.1.4. o Comprendre et expérimenter le Web et sa structuration
1.10.1.1.5. o Assumer une présence numérique
1.10.1.1.6. o Argumenter : analyser, développer un point de vue
1.10.1.2. 4 facettes
1.10.1.2.1. o Information documentation : collecter, sélectionner, organiser, publier. C’est l’entrée privilégiée des professeurs documentalistes, du fait de leur expertise dans le champ des sciences de l’information et de la communication. Les notions y sont donc détaillées,
1.10.1.2.2. o Éducation aux médias (EAM) qui renvoie en particulier aux passages d’un média à l’autre,
1.10.1.2.3. o Culture numérique (ou digitale) qui renvoie à des savoir-faire manipulatoires et de compréhension des objets numériques
1.10.1.2.4. o Citoyenne et éthique qui s’appuie sur l’éthique, le comportement, les questions du choix et de la responsabilité dans nos sociétés ; facette qui donne la dimension « éducation à » à l’EMI telle que définie ici.
1.10.2. Infographie EMI et SCCCC
1.10.2.1. Domaine 1 : des langages pour penser et communiquer
1.10.2.1.1. Etre auteur : consulter, s'approprier, publier (objectif 1)
1.10.2.1.2. Argumenter : analyser, développer un point de vue (objectif 6)
1.10.2.2. Domaine 2 : des méthodes et outils pour apprendre
1.10.2.2.1. comprendre et s'approprier les espaces informationnels (objectif 2)
1.10.2.3. Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen
1.10.2.3.1. partager des information de manière responsable, reproduire, produire (objectif 3)
1.10.2.4. Domaine 4 : les systèmes naturels et les systèmes techniques
1.10.2.4.1. comprendre et expérimenter le web et sa structuration (objectif 4)
1.10.2.5. Domaine 5 : les représentations du monde et de l'activité humaine
1.10.2.5.1. assumer une présence numérique (objectif 5)
1.11. B21 (en attendant nouveau référentiel)
2. Enseigner l'info-doc et l'EMI
2.1. Thématiques récurrentes
2.1.1. Moyen âge
2.1.1.1. Netvibes Moyen âge
2.1.1.2. BNF expositions : les galeries virtuelles de la Bibliothèque Nationale de France (EDUTHEQUE)
2.1.1.2.1. Galerie d'Histoire des représentations
2.1.1.3. #ressource #sequence concours création journal 5e médiéval
2.1.2. paysage/image
2.1.2.1. le paysage réalité et représentations
2.1.2.2. "La grande question du paysage en littérature" (lycée) | Le Lys dans la vallée
2.1.3. Guerres mondiales
2.1.3.1. eduthèque
2.1.3.1.1. Description sur EDUTHEQUE : Premiere guerre, seconde et défense nationale http://www.edutheque.fr/thematiques/sciences-humaines-et-sociales/partenaire/ecpad.html
2.1.3.1.2. Lien direct http://acp.ecpad.fr/page-edutheque/
2.1.3.1.3. + thématique transversale http://acp.ecpad.fr/thematiques-transversales/
2.1.3.2. Résistance
2.1.3.2.1. INA - Jalons - concours résister par l'art et la litterature
2.1.3.3. 1ere GM
2.1.3.3.1. europeanna
2.1.3.4. 2ème GM
2.1.4. TPE
2.1.4.1. TPE argent et littérature
2.1.4.1.1. recherche d'info + bibliographie+veille
2.1.4.2. TPE Lycée Dupleix. In : Pearltrees [en ligne]. MAJ mai 2016 [consulté le 11 mai 2016] Disponible sur :
2.1.4.3. fiche technique
2.1.5. Enseignements d'exploration
2.1.5.1. images et langage
2.1.5.1.1. paysage/image
2.1.6. Liaison école collège
2.1.6.1. liaison ecole college Vidéo : respecter son image sur internet #semainedesmedias
2.1.6.2. règle de sécurité informatique/internet
2.1.6.3. Série animée : 1 minute au musée
2.1.7. Laïcité
2.1.8. Harcèlement
2.1.8.1. Réseaux sociaux
2.1.8.2. Homosexualité
2.1.9. place de l'immigration dans les programmes scolaires
2.1.9.1. ressources pédagogiques/actions éducatives
2.2. Ressources pédagogiques
2.3. La pub dans les programmes (CLEMI, 2012)
3. outils prof-doc
3.1. Logiciels libres pour enseigner
3.2. Idées pour mettre en production les élèves
3.2.1. exposition intéractive carte Makey Makey
3.2.2. 5 exercices simples pour encourager la créativité de vos membres
3.2.3. Papier et récits intéractif
3.2.4. 6 logiciels gratuits pour composer musique, enregistrer son
3.2.5. EnigApp (appli pour faire des énigmes)
3.2.6. Partager et analyser les ressources en classe, une pratique prometteuse | Thot Cursus
3.2.7. #ClasseTICE - Des applications pour apprendre à taper au clavie
3.2.8. Réaliser un booktrailer (tous niveaux)
3.2.9. EDU'bases documentation - creation d'un Netvibes : portail de ressources
3.2.10. Fiche péda SEMANTIS : Réaliser un web-documentaire avec des élèves d'UPE2A (Unité pédagogique pour les élèves allophones arrivants) (mail LAB)
3.2.11. ressources PEAC+ faire une BD par Canopé Amiens
3.2.12. concours
3.2.12.1. résister part l'art et la littérature
3.2.12.2. Concours CNIL TRACES ET USAGES RESPONSABLE INTERNET
3.2.12.3. prix fantasy : les booktubers deviennent jurés
3.2.12.4. Le prix Charile (collège, lycée)
3.2.13. reco lecture thibdoc : rendre eleve spectateur acteur
3.2.14. 30 idées
3.2.15. En 4ème (avec prof français) Un Wiki dont vous êtes le héros – DocTICE – Site des document@listes de l'académie de Besançon
3.2.16. 3 youtubeurs pour redynamiser le louvre
3.2.17. Jeu sérieux pour apprendre à repérer la bonne information sur internet
3.2.18. Infographie document de collecte (LN-Mulot)
3.2.19. Création d'un mur d'exposition avec padlet