Create your own awesome maps

Even on the go

with our free apps for iPhone, iPad and Android

Get Started

Already have an account?
Log In

Capítulo II: PROYECTO EDUCATIVO by Mind Map: Capítulo II: PROYECTO
EDUCATIVO
0.0 stars - reviews range from 0 to 5

Capítulo II: PROYECTO EDUCATIVO

El proyecto educativo es el elemento identificador de La Kalle, es un proceso abieto miednhtras viva la entidad. En el veremos el bagaje teórico que ha influido  en nuestra intervención educativa.      educativo  elemento identificador de la Kalle

Reflexiones teoricas

La reflexión sobre nuestra práctica educativa se centra  en la persona, se trata de hacer un recorrido a través de la intervenció socieducativa que vaya desde el proceso individual de crecimiento personal, incidiento en fomentar una conciencia crítica de su realida, hacia la implicación grupal y comunitaria, favoreciendo el desarrollo personal y social.

Concientización

Este término subyace la base pedagógica de Freire en la práctica y la más teórica de Ivan Illich. Ambos plantean la necesidad de realizar un análisis de la situación de partida que permita ver las causas de la deshumanización de la sociedad y denunciarla

Freire

Illich

Ideario

Marco Marchioni

Psicología humanista, K. Rogers, Gestalt

Desde lo comunitario

Plena participación de las personas

La toma de conciencia juega un papel primordial, pues únicamente si se es consciente de la situación que se vive y de la necesidad de modificarla se puede pasar a la acción

Hacia donde dirigir esfuerzos

Hacia que dirección se quiere ir para dirigir esfuerzos que inicidan en mejorar la calidad de vida desde una perspectiva integral del entorno.

Ritmo de desarrollo

Animador/educador

El animador/a tiene en común con el educador/a la función de posibilitar que tanto el grupo como los individuos desarrollen su potencial e incidan en su entorno de forma positiva.

Barrio elemento de transformación.

Coeducación

Dentro del espacio de formativo de reflexión y profundización se plantea la necesidad de que todo el equipo asuma la Coeducación como una característica fundamental del Proyecto educativo. Intentando que se dé un intercambio de valores positivos, tanto masculinos como femeninos, en el plano de igualdad.