COMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA
Plan your life and the next important steps and goals to proceed with a happy life
1. Adquisición de capacidades, habilidades, competencias y valores que permiten al individuo y una actualización permanente en un mundo cambiante y complejo.
1.1. Surgen diseños curriculares para la enseñanza mínima en primaria PROYECTO PISA
2. PROBLEMAS DE LA EDUCACIÓN MATEMATICA
2.1. ¿Que enseñar, porqué y para qué?
2.2. Como averiguar si los fines propuestos se han obtenidos, si no es así como mejorar planeamientos y desarrollos futuros.
2.3. Goal
3. Metas InformeCokcroft
3.1. Permitir que cada alumno desarrolle destrezas y conocimientos para su vida adulta.
3.2. proporcionar el tipo de matemática que necesite para el estudio de otras materias.
3.3. Ayudar a cada alumno su apreciación a las matemáticas.
3.4. Concientizar que las matemáticas es un poderoso medio de comunicación.
4. Decreto de educación primaria de la junta de Andalucía
4.1. Justificaciones Funcionales y no Funcionales
4.2. Argumentos utilitarios :Desenvolverse en la vida. Argumentos de formación general: Desarrollo de las capacidades.
4.3. Finalidades Socioculturales: Herramientas para su desempeño social.
4.4. Finalidades Formativas: Necesidades individuales instrucciones y habilidades y técnicas. Potenciar el razonamiento.
4.5. Trabajo cooperativo y ejercicio de la critica.
5. Fines de la educación matemática
5.1. Desarrollo personalidad del alumno
5.2. La adquisición de técnicas de trabajo.
5.3. Formación en la tolerancia y ejercicio de la libertad de los principios de la convivencia.
6. Metas en el N.C.T.M
6.1. Comprender su evolución y el papel en la ciencia y sociedad.
6.2. Capacidad para resolver problemas.
6.3. Resolver problemas para ser un ciudadano productivo.
6.4. Aprender a comunicarse matemáticamente.
6.5. Aprender a razonar.
7. Otros fines de la educación matemática.
7.1. Construcción de modelos que mejoran la situación individual de la sociedad y la vida en ella.
7.2. Adquirir un nivel de autonomía
7.2.1. Analizar diferentes problemas y elegir la mejor
7.3. Conocer la matemática como parte de la cultura.
8. ¿Para que sirven las matemáticas? .. *Es un elemento esencial para la comunicación, fomentar la imaginación y flexibilidad de la mente.
9. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL RENDIMIENTO (COMPETENCIA MATEMÁTICAS A EVALUAR)
9.1. Potencia matemática.
9.2. Resolución de problemas.
9.3. Comunicación.
9.4. Razonamiento.
9.5. Conceptos matemáticos.
9.6. Procedimientos matemáticos.
9.7. Actitud matemática.
10. EVALUACIÓN PISA
10.1. Evaluar el conocimiento y destrezas de los retos en la vida cotidiana.
10.2. FINES: Averiguar si están preparados para aplicar lo que han aprendido en la vida cotidiana.
10.2.1. COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN PISA
10.2.1.1. Razonar y pensar
10.2.1.2. Argumentar.
10.2.1.3. Comunicar
10.2.1.4. Modelizar.
10.2.1.5. Plantear y resolver problemas.
10.2.1.6. Representar.
10.2.1.7. Utilizar varios lenguajes.
10.2.2. EXISTEN 6 NIVELES DE COMPLEJIDAD.
11. INSTRUMENTO
11.1. La evaluación se basa en unos principios y elementos básicos que son:
11.1.1. Concepto de alfabetización matemático.
11.1.1.1. Capacidad para identificar y entender el papel que las matemáticas tienen en el mundo.
11.1.1.2. Capacidades del estudiante para analizar, razonar y resolver problemas matemáticos en una variedad de situaciones.
11.1.2. Concepto de competencias matemáticas.
11.1.3. Concepto de matematización.
12. TIPOS DE COMPETENCIAS MATEMÁTICAS.
12.1. Pensar matemáticamente.
12.2. Proponer y resolver problemas de matemática.
12.3. Modelizar matemáticamente
12.3.1. Reconocer y comprender la modelización.
12.3.2. Modelizacion independiente.
12.3.3. Reflexionar procesos de modelización.