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El Conductismo en la Educación by Mind Map: El Conductismo en la Educación
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El Conductismo en la Educación

Origen y Fundamentos

Surge como una corriente psicológica y luego se adapta para su uso en la educación.

Tiene que olvidarse el estudio de la conciencia y los procesos mentales del hombre (inobservables) y fijarse más en su conduta (observables)

La Conducta del hombre puede ser cambiada dependiendo a los estímulos que pueda recibir del medio(estímulo - respuesta).

Concepto

Tiene sus bases en: A cada estímulo le corresponde una respuesta

Fundador

J.B Watson.

Psicologo Norteamericano que formuló la teoria conductista.Celebre por su frase: “Dadme una docena de niños sanos, bien formados, para que los eduque, y yo me comprometo a elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en un especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger -médico, abogado, artista, hombre de negocios e incluso mendigo o ladrón-,prescindiendo de su talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus antepasados”

Paradigma Conductista

Concepción del Alumno

Se ve al alumno como un sujeto cuyo desempeño y aprendizaje escolar puede ser arreglado o rearreglado desde el exterior,basta con programar adecuadamente los estímulos educativos.

Concepción del Maestro

El trabajo del maestro consiste en desarrollar una adecuada serie de arreglos de contingencia de reforzamiento y control de estímulos para enseñar.

El Aprendizaje relacionado con el conductismo

Discriminaciones

Recuerdo de los hechos.

Generalizaciones

Definiendo e ilustrando conceptos

Asociaciones

Aplicando explicaciones.

Objetivos

Estudiar los procesos de la memoria (y los procesos relacionados con ella: atención,percepción,lenguaje,razonamiento,etc)

Conclusiones

Ve al hombre como un ser automático sin voluntad.

características del conductismo

monismo físico

No dualismo mente-cuerpo,niegan la existencia de la mente en cualquier forma,ya sea como sustancia,ya sea como entidad conceptual que controla al conducta.

Periferalismo

Las conductas han de ser tratadas como conductas observables no como expresión de estados profundos inobservables.

Empirismo

La conducta es fruto de la experiencia aprendida del sujeto, no de factores innatos o genéticos.

Asociacionismo

Asociación entre estímulos y respuestas.

Atomismo

Lo mismo que una molécula consta de átomos y se analiza descomponiendola y componiendola,la conducta humana se analiza científicamente descomponiendola y componiendola en los estímulos y respuests elementales.

Positivismo

SOlo es válido lo observable y que se puede reducir a la medida