توجهات المنهج

1. توجه النظم الأكاديمية

1.1. الجذور التاريخية

1.1.1. أرثر بيستور ( 1956م – 1957م ) : أحد المتحدثين الرسميين عن اتجاه المجالات أو الأنظمة الف كتابين هما تجديد التربية والأرض التربوية القاحلة

1.1.2. هيلين نيتباي ( 1957م ) : والتي كان لها تأثير كبير في توجه النظم الاكاديمية وذلك من خلال كتابها ( قليل جداً من أجل العقل )

1.1.3. جيروم برونر : الف كتاب ( عملية التربية ) والذي أصبح البيان الرسمي لتوجه المجالات .

1.1.4. جوزيف شواب : أحد أنصار توجه النظم الاكاديمية ويركز على التركيب المفهومي والتركيب التمحيصي .

1.1.5. فيليب فينيكس : وهو نصيراً لتوجه النظم . اقترح أن المعرفة الموجودة في النظم متميزة لأنها تتميز بالبساطة التحليلية وبالتنسيق التأليفي وبالديناميكية .

1.2. الأهداف التربوية

1.2.1. تمكن الطالب من الإطار المفهومي ومن طرق البحث والاستقصاء

1.3. مفهوم التعلم

1.3.1. يكتشف الطالب المبادئ الأساسية للنظام ويطبقها في سياقات أخرى

1.4. مفهوم المتعلم

1.4.1. يقوم بالبحث والاستقصاء في نظام معين بحيث يصبح الفرد المتعلم محوراً أساسياً في عمليتي التعليم والتعلم

1.5. عملية التدريس

1.5.1. يقوم المعلم بمساعدة المتعلم في عملية الاستكشاف بحيث يقوم بعرض الموقف المبدئي حيث يستطيع الطالب ان يكون فرضًا ثم يفحص هذا الفرض وفي علاقته بالمادة وبعد ذلك يصل إلى استخلاص مبني على البحث.

1.6. دور المعلم

1.6.1. أن يوفر المعلم المصادر ويدعم عملية البحث الاستقصاء وتكون لديه خبرة واسعة بالنظام

1.7. التقويم

1.7.1. يركز التقويم على الكيفية التي يتمكن بها الطالب من المبادئ و الأساليب الأساسية للبحث في النظام وتأكيد على الكيفية التي يستطيع بها الطالب تطبيق المفاهيم ومهارات البحث في السياقات المختلفة.

2. العنود العيسى

3. توجه المواد الدراسية

3.1. الجذور التاريخية

3.1.1. هنري موريسون من أقوى المتحدثين الرسميين عن منهج المواد (1945_1871)

3.2. الأهداف التربوية:

3.2.1. اهتمت بالمهارات الأساسية مثل القراءة والكتابة والحساب في المرحلة الإبتدائية واللغة الإنجليزية والعلوم والرياضيات والتاريخ في المرحلة الثانوية

3.3. مفهوم التعلم

3.3.1. يركز التعلم على التمكن من المهارات وعلى الإحتفاظ بالمعلومات

3.4. مفهوم المتعلم:

3.4.1. الشخص الذي يجب أن يكيف نفسه مع المادة الدراسية ولايركز على حاجاته وميوله

3.5. عملية التدريس:

3.5.1. عرض المادة العلمية عن طريق المحاضرات والمناقشة

3.6. دور المعلم:

3.6.1. يوجه نشاط التعلم خاصة في المرحلة الثانوية وينحصر دوره في شرح المعلومات المتضمنة في الكتاب المدرسي

3.7. التقويم:

3.7.1. تقتصر على إعداد الاختبارات