1. 8
1.1. 5
1.1.1. 6
1.1.1.1. 10
2. INTEGRATION CODE QR
3. CRÉER UN KANBAN POUR TÂCHES PRATIQUES
3.1. POCHETTE TRANSPARANTE
3.1.1. COLLER IMAGE ACTIVITÉ PRÉSENTAITON
3.1.2. UTILISER POUR MARQUER ÉVLOUUTION DES TÂCHES PRATIQUER
3.1.3. ASSEMBLER LE TOUT SOUS FORME PORTE FOLIO
4. Présentation 2
5. SCÉNARIO PÉDAGOGIQUE
5.1. ACTIVITÉ DE COLORIAGE
5.1.1. PARTAGER DES IMAGES SIMPLES
5.1.1.1. ORIGINE pREZI
5.2. DIFFUSION DES RÉALISATIONS
5.2.1. RÉSEAUX SOCIAUX
5.3. GREEN SCREEN
5.3.1. 3 PLANS
5.3.1.1. AVANT - BRANCHE D'UN MINDMAP
5.3.1.2. INTER - PROF QUI GRIMPE BRANCHES
5.3.1.3. ARR - MINDMAP
5.3.2. EXPLORERE LE GREEN SCREEN
5.4. MINDMAPPER - NOTER - UN DOCUMENTAIRE - 10 MINUTES
5.4.1. GARDER ATTENTION
5.4.2. VISION GLOBALE DE L'INFORMATION
5.4.3. REMPLACER EXPLICATIONS PAR IMAGE
5.5. FILL A PAGE WITH ICONS
5.5.1. https://www.youtube.com/watch?v=w8bf8BRZkLU
5.6. Sketchnote un Prezi
5.6.1. Iste
5.7. Domaine cognitif de Bloom
6. Plus de discussion
7. 3 QUESTIONS DE LA FORMATION
7.1. Pourquoi intégrer les organisateurs graphiques à mes pratiques pédagogiques ?
7.2. À quelle partie de mon scénario pédagogique (séquence d’enseignement) l’élève devrait-il faire appel aux schémas organisateurs ?
7.3. Quelles compétences (1) (2) un schéma organisateur permet-il de développer ?
8. Sketchnote
9. Décembre
9.1. Accueil et introduction
9.1.1. Jean-Pierre Dufresne
9.1.1.1. Collège Citoyen
9.1.1.1.1. https://goo.gl/N6G7LX
9.1.2. ACTIVITÉ DE PRÉSENTATION -
9.1.2.1. METTRE EN ÉVIDENCE LE RÔLE DES IMAGES DANS LA CAPACITÉ D'ÉVOQUER UNE INFORMATION - SOUVENIR, ETC.
9.1.2.2. 18th birthday
9.1.2.3. OBJECTIF DE L'ACTIVITÉ
9.1.2.3.1. 2
9.2. description de la formation
9.2.1. Introduction aux organisateurs graphiques
9.2.1.1. Mindmapping
9.2.1.1.1. 1
9.2.1.2. Cartes conceptuelles
9.2.1.2.1. 1
9.2.1.3. Kanban
9.2.2. organisateurs graphiques - CADRE21
9.3. partie 1 - fondement
9.3.1. Thinglink
9.3.1.1. Comment articule-t-on l'intention pédagogique autour d'un moyen dont on ne connait pas les possibilités ?
9.3.1.1.1. En résumé, selon Guité, il n’est pas nécessaire d'avoir expérimenté un outil avant de l’utiliser car son utilisation en soi peut mener à des découvertes qu’un plan bien ficelé n’aurait pas envisagé.
9.3.2. Michel Cartier
9.3.2.1. 11
9.3.2.1.1. le FUTUR maintenant
9.3.3. Comment le schéma favorise-t-il l'apprentissage ?
9.3.3.1. https://www.youtube.com/watch?v=Kl2PbMMFoYk
9.3.4. Notes linéaires vs Mind mapping
9.3.4.1. pENSÉE DIVERGENTE
9.4. partie 2 mindmapping
9.4.1. Drawing in class: Rachel Smith at TEDxUFM
9.4.2. PRESENTATION
9.4.3. utilisations
9.4.3.1. 1
9.4.3.2. 9
9.4.4. RESSOURCES
9.4.4.1. Fondements scientifique Mindmap
9.4.4.2. audio book
9.4.4.2.1. 1
9.4.4.2.2. 2
9.4.4.2.3. 3
9.4.4.2.4. 4
9.4.4.3. Dessine-moi l'intelligence
9.5. partie 3 Carte conceptuelle
9.5.1. RESSOURCES
9.5.1.1. 3
9.5.1.2. Cmaps tool
9.5.1.3. Lucidchart
9.5.2. 2
9.6. partie 4 Sketchnoting
9.6.1. 4
9.6.1.1. 7
9.6.2. Prezi
9.6.3. maotechno
9.6.3.1. doodles express
9.6.4. Pearltrees
9.6.5. Infographie
9.6.5.1. Zoomnotes
9.7. partie 5 Kanban
9.7.1. pearltrees
9.7.2. Qu'est-ce que le kanban
9.7.3. TRELLO