Jahresschwerpunkt: Kompetenzorientiertes Lernen

1. Kritik/Gefahren/Fragen

1.1. Kindern Neugier "wegerzogen" - Testung

1.2. Literatur nur Weinert

1.3. Zu was? - Sinn von Kompetenzorientierung?

1.4. Messbarkeit steht im Vordergrund - Anstelle Kind/Lernen

1.4.1. Zurück zur Testerei?

1.5. Vermischung bewährtes mit K. - Neue Mode?

1.6. Unterschied K.-raster /Kompetenzen der S

1.7. Ohne Grundlagenwissen keine Kompetenzen

1.8. Klassische "Schulversprechen nicht mehr haltbar"

1.9. Selbstlernkompetenz?

1.10. Angst als Motivation?

1.11. Wie geht es dem Kind dabei?

2. Organisatorisches

2.1. Organisatorisches: SCT

2.2. Jahresplan

2.3. Kommunikationsplan

2.4. Öffentlichkeitsarbeit

2.5. Einzelveranstaltung oder Serien

2.5.1. Symposium

2.5.2. Hausmesse, Präsentationsstände

2.5.3. Aus-, Fort- u. Weiterbildung

2.5.4. Informationsmarktplatz

2.6. Angebote f. Lehrer (Speck/Mäuse)

3. Chancen/Inhalte

3.1. Pos. Veränderungen in d. Unterrichtspraxis? Lehrerrolle?

3.1.1. Messbarkeit => Qualität

3.1.2. Transfer zum Aktuellen schaffen - Unterschiede erkennen

3.2. Weiterbildungsmatrix? Kompetenzraster f. Lehrpersonen?

3.3. Pensenbuch

3.4. LP als Anleitung zum didakt. Handeln

3.5. Praxis: Anwendungsbeispiele mit Mehrwert

3.5.1. Raster: Schwächen pro Bereich erkennbar

3.5.2. Vorteile aufzeigen

3.5.3. Weg von nur Instruktion/Faktenwissen

3.5.4. Erkennen sinnvoller/relevanter Kompetenzen

3.6. Gesellsch./Politische Überlegungen

3.7. Lehrer/innenbeziehungen fördern

3.8. Individuelle Kompetenzen der S

3.9. PISA gewinnen?

4. Intention der PH

4.1. Informationsmangel an Schulen

4.2. Ängste!

4.3. Hürden

4.4. Elterninformation

4.5. Studium Praxisbezug

4.6. Kompetenzorientierung im Studium?

4.7. Lehrpläne von 1999 umsetzen

4.8. Für Schulen Pflichtthema

4.9. Kompetenzzentrum PH