1. Scolariser un élève à besoin éducatif particulier: cadre et procédures
1.1. Quel plan pour qui ?
1.1.1. Infographie et textes de références pour guider le choix et la mise en œuvre des différents plans d’accompagnement individualisés à l’école.
1.1.1.1. http://eduscol.education.fr/cid86144/plan-d-accompagnement-personnalise.html
1.2. Mettre en œuvre un plan d'accompagnement personnalisé
1.2.1. Modèle de document de suivi du PAP
1.2.1.1. http://cache.media.eduscol.education.fr/file/eleves_a_besoins_educatifs_particuliers/82/8/Formulaire_PAP2015_420828.pdf
1.3. Gestes professionnels adaptés pour scolariser un élève en situation de handicap
1.3.1. Des préconisations sur les gestes professionnels adaptés pour la scolarisation de tous les élèves à besoins éducatifs particuliers.
1.3.1.1. http://eduscol.education.fr/cid96837/gestes-professionnels-adaptes-pour-scolariser-un-eleve-en-situation-de-handicap.html
2. Climat scolaire
2.1. Archiclasse
2.1.1. Outils pour accompagner les acteurs de l'École dans la définition de leurs projets d'évolution.
2.1.1.1. http://eduscol.education.fr/cid84395/archicl@sse-impact-numerique-sur-architecture-des-ecoles-des-etablissements.html
2.2. Les espaces ludiques en écoles élémentaires et maternelles
2.2.1. Un guide pratique pour comprendre et installer des espaces ludiques dans l’école.
2.2.1.1. http://cache.media.eduscol.education.fr/file/espaces_ludiques/50/7/Brochure_ELMS_elementaire_corrections_2014_462507.pdf
2.3. La Mallette des parents, de l'école primaire au lycée
2.3.1. Guide d’utilisation de la mallette et vidéos à l’attention des parents pour les aider à appréhender puis accompagner la scolarisation de leur enfant au CP.
2.3.1.1. http://eduscol.education.fr/cid60553/la-mallette-des-parents-de-l-ecole-primaire-au-lycee.html
2.4. La Mallette des parents CP
2.4.1. Présentation de l’outil au service de la co-éducation.
2.4.1.1. http://eduscol.education.fr/cid59844/la-mallette-des-parents-cp.html
3. Répondre aux besoins des élèves
3.1. Mallettes accessiprof
3.1.1. Ressources pour enseignants, organisées selon des thématiques variées : différenciation, difficultés de comportement, autisme…
3.1.1.1. https://fr.wikiversity.org/wiki/Differenciation-Notre_collection_de_mallettes
3.2. Scolariser les enfants présentant des troubles des apprentissages « Dys »
3.2.1. Dossier complet présentant des éléments de définition des troubles d’apprentissages (« Dys », TDAH et Troubles des fonctions exécutives), les partenaires et des pistes d’aménagements pédagogiques.
3.2.1.1. http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Handicap/46/6/TSA_EDUSCOL_225466.pdf
3.3. Scolariser les enfants présentant des troubles envahissants du développement (TED) et des troubles du spectre autistique
3.3.1. Dossier complet présentant des éléments de définition des troubles envahissants du développement et du spectre autistique, les partenaires et des pistes d’aménagements pédagogiques.
3.3.1.1. http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Handicap/38/3/TED_eduscol_226383.pdf
3.3.2. Animations et vidéos sur les TED.
3.3.2.1. http://eduscol.education.fr/cid66233/ressources-pour-le-premier-degre.html
3.4. Scolariser les enfants présentant des troubles des conduites et des comportements (TCC)
3.4.1. Dossier complet présentant des éléments de définition des troubles des conduites et du comportement, les partenaires et des pistes d’aménagements pédagogiques.
3.4.1.1. http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Handicap/85/6/Formation_TCC_222856.pdf
3.5. Scolariser les élèves intellectuellement précoces
3.5.1. Dossier complet présentant des éléments de définition sur les élèves précoces, les partenaires et des pistes d’aménagements pédagogiques.
3.5.1.1. http://cache.media.eduscol.education.fr/file/eleves_intellectuellement_precoces_/99/4/Module_formation_EIP_268994.pdf
3.6. Allophone
3.6.1. Le déroulement de l’accueil dans le premier degré
3.6.1.1. Des éléments sur le contexte, l’aménagement de la classe, la première rencontre avec les parents.
3.6.1.1.1. http://cache.media.eduscol.education.fr/file/College/15/2/EANA_fiche2_accueil_premier_degre_354152.pdf
3.6.2. Livrets d’accueil bilingues
3.6.2.1. A destination de l’enfant et de sa famille, ce livret présente les cadres et les principes de l’école. Il est disponible dans plusieurs langues.
3.6.2.1.1. Arabe
3.6.2.1.2. Albanais
3.6.2.1.3. Russe
3.6.2.1.4. Allemand
3.6.2.1.5. Romani
3.6.2.1.6. Roumain
3.6.2.1.7. Turc
3.6.2.1.8. Tamoul
3.6.2.1.9. Portugais
3.6.2.1.10. Espagnol
3.6.2.1.11. Chinois
3.6.2.1.12. Anglais
3.6.3. Développer des pratiques de différenciation pédagogique
3.6.3.1. Focus sur les aménagements pédagogiques et les enjeux didactiques.
3.6.3.1.1. http://cache.media.eduscol.education.fr/file/College/42/3/Reperes_inclusion_EANA_Differenciation-pedagogique_DGESCO_Eduscol_582423.pdf
3.6.4. Témoignages vidéo d'élèves et de personnels de l'éducation
3.6.4.1. Témoignages croisés d’élèves et de professionnels de l’éducation.
3.6.4.1.1. http://eduscol.education.fr/cid59114/ressources-pour-les-eana.html#lien0
3.6.5. Le professeur dans sa classe, attitudes et connaissances
3.6.5.1. Focus sur les gestes professionnels : accueil, étayage, communication…
3.6.5.1.1. http://cache.media.eduscol.education.fr/file/College/99/0/EANA_FLSco_le_professeur_dans_sa_classe_359990.pdf