INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
von Esmeralda Sanchez
1. Redactar los indicadores con base en los aprendizajes esperados. º Establecer el grado máximo, intermedio y mínimo de logro de cada indicador para la primera variante. Redactarlos de forma clara. º Proponer una escala de valor fácil de comprender y utilizar
2. Rúbrica
3. La integración del portafolio debe considerar las siguientes fases: Fase 1 Recolección de evidencias Fase 2 Selección de evidencias Fase 3 Análisis de las evidencias Fase 4 Integración del portafolio
4. Portafolio
5. Pueden usarse para elaborar diferentes producciones con fines evaluativos, pero es necesario identificar el aprendizaje esperado que se pretende evaluar y los criterios para hacerlo.
6. Interrogatorio
7. Tipos textuales:Debate y ensayo
8. son instrumentos útiles para valorar la comprensión, apropiación, interpretación, explicación y formulación de argumentos de diferentes contenidos de las distintas asignaturas.
9. Para facilitar esta tarea a los alumnos, los docentes requieren: º Determinar el tipo de texto. º Verificar que se conozcan sus características (forma y contenido). º Seleccionar el tema. º Definir el propósito. º Identificar al destinatario. º Delimitar la extensión o el tiempo de intervención
10. Análisis del desempeño
11. Promover la reflexión de los pasos para resolver una situación o realizar algo. º Fomentar la autoobservación y el análisis del proceso. º Favorecer la búsqueda de soluciones distintas para un mismo problema. º Promover la verificación personal de lo aprendido. º Ser aplicable a otras situaciones.
12. Cuaderno de los alumnos
13. Observación
14. Diario de trabajo
15. º Definir la periodicidad del diario, es decir, por cuánto tiempo va a realizarse y con qué propósito. º Seleccionar qué se incluirá en el diario, cómo y para qué. º Realizar un seguimiento de los diarios de los alumnos. º Propiciar la reflexión entre pares y docente-alumno, acerca del contenido del diario.
16. Guía de observación
17. º Propósito(s): lo que se pretende observar. º Duración: tiempo destinado a la observación (actividad, clase, semana, secuencia, bimestre, ciclo escolar); puede ser parcial, es decir, centrarse en determinados momentos. ºAspectos a observar: redacción de indicadores que consideren la realización de las tareas, ejecución de las actividades, interacciones con los materiales y recursos didácticos, actitud ante las modalidades de trabajo propuestas, relaciones entre alumnos, y la relación alumnos-docente, entre otros.
18. Desempeño de los alumnos
19. Preguntas sobre el procedimiento