Modelos pedagógicos para un ambiente de aprendizaje con TIC

1. Entornos virtuales facilitadores de aprendizajes

1.1. Telemática como medio de aprendizaje

2. ¿Cómo regular el proceso de aprendizaje y juzgar sus resultados?

2.1. PRINCIPIO 8

2.1.1. La evaluación permite que el estudiante

2.1.1.1. Entienda lo que se espera de el

2.1.1.2. Identifique lo que debe hacer

2.1.1.3. Se apropie de los temas y mida sus aprendizajes.

2.2. PRINCIPIO 9

2.2.1. Facilita la regulación del aprendizaje, existe retroalimentación y permite la coevaluación.

2.3. PRINCIPIO 10

2.3.1. Posibilita la organización sistemática de la información

2.4. PRINCIPIO 11

2.4.1. Todo lo anterior no tiene valides si no se hace constante evaluación sistemática

3. Modelos pedagógicos que se ajustan a los ambientes de aprendizaje con TIC

3.1. Modelo constructivista y las TIC

3.1.1. Las TIC son buenas herramientas en el momento de aprender.En un contexto constructivista favoreciendo su uso con un sentido pedagógico claro

3.2. El conectivismo y las TIC

3.2.1. El individuo con su conocimiento personal permite nuevos aprendizajes a través de organizaciones e instituciones llamadas redes promueve retroalimentación entre los participantes.

4. Uso de las TIC en el aprendizaje

4.1. ventajas

4.1.1. Variedad de métodos

4.1.2. Facilitan presentación de cierto tipo de información

4.1.3. Estudiante como protagonista de su aprendizaje

4.1.4. Trabajo colaborativo

4.1.5. Abre la clase a nuevos mundos.

4.2. desventajas

4.2.1. Pasividad, pues se percibe como un medio fácil.

4.2.2. Abuso inadecuado

4.2.3. Inexistencia de estructura pedagógica en información y multimedia

4.2.4. Creación de tecnófilos y tecnófobos

4.2.5. Dificultades organizativas y problemas técnicos

5. ¿Qué y cuándo enseñar?

5.1. PRINCIPIO 1

5.1.1. Incluir contenido académico con el fin de enseñar las habilidades necesarias para utilizar el entorno tecnológico.

5.2. PRINCIPIO 2

5.2.1. Los estudiantes son participes de la conformación de los objetivos para que los apropien.

5.3. PRINCIPIO 3

5.3.1. Debe permitir al estudiante y al profesor elegir distintas formas y tiempos para adquirir la información y desarrollar actividades.

6. ¿Cómo enseñar?

6.1. PRINCIPIO 4

6.1.1. Ausubel (1976)

6.1.1.1. Aprendizaje significativo.

6.1.1.1.1. Significatividad lógica

6.1.1.1.2. Significatividad psicológica

6.1.1.1.3. Disposición para aprender significativamente

6.2. PRINCIPIO 5

6.2.1. propiciar debates en las diferentes ideas que construya conocimiento entre estudiantes y docentes.

6.3. PRINCIPIO 6

6.3.1. Protagonismo de los estudiantes en las actividades de aprendizaje.

6.4. PRINCIPIO 7

6.4.1. Los aprendizajes de las TIC deben ser funcionales y que integren conocimiento.

7. Componentes de un modelo pedagógico

7.1. profesor

7.1.1. Alumno

7.1.1.1. contenido