Elaboración y Evaluación de Programas Educativos

1. Propuestas teórico-metodológicas

1.1. Programa-evaluación

1.1.1. Causal

1.1.2. Fortuita

1.1.3. Independencia

2. Perspectivas

2.1. Tecnocrática

2.2. Crítica

2.3. Constructivista

3. Modelos evaluativos

3.1. De objetivos

3.2. Análisis de sistemas

3.3. Toma de decisiones

3.4. Libre de objetivos

3.5. Crítica de arte

3.6. Estudio de casos

3.7. Etnográfica

4. Asesoramiento

4.1. Terapéutico

4.2. Individual / colaborativo

4.3. Consulta / recursos

4.4. Curricular

5. Currículum

5.1. Programas de estudio

5.1.1. Lineal o por asignaturas

5.1.2. Modular

5.1.3. Mixto

5.2. Evaluación

5.2.1. Principales elementos

5.2.1.1. ¿Para qué?

5.2.1.2. ¿Qué?

5.2.1.3. ¿Quién?

5.2.1.4. ¿Cómo?

5.2.1.5. ¿Cuándo?

5.2.2. Niveles de concreción

5.2.2.1. Macro

5.2.2.2. Meso

5.2.2.3. Micro

5.3. Teoría curricular

5.3.1. Fragmentado

5.3.2. Conectado

5.3.3. Concéntrico

5.3.4. Secuencial

5.3.5. Compartido

5.3.6. Radial

5.3.7. Concatenado o lineal

5.3.8. Integrado

5.3.9. Inmersos

5.3.10. Enrejado

5.4. Programas educativos

5.4.1. Elementos

5.4.1.1. Necesidades sociales

5.4.1.2. Prácticas profesionales

5.4.1.3. Disciplinas implicadas

5.4.1.4. Alumnos