1. PRIMER AÑO
1.1. TAMBORES, FLAUTAS, MARACAS
1.1.1. Concepto:
1.1.1.1. Instrumentos musicales de fácil ejecución que permiten que los niños descubran ritmos, tonalidades y melodías
1.1.2. Características:
1.1.2.1. Desarrollar las capacidades expresivas de los estudiantes y las facultades imaginativas y creativas.
1.1.2.2. Promueve la diferenciación y contraste de sonidos.
1.1.2.3. Desarrolla la capacidad de concentración y la adquisición del sentido del orden.
1.1.2.4. Mejorar la memoria, atención y concentración.
1.1.3. Edad:
1.1.3.1. Especialmente recomendado para niños de 3 a 6 años
1.1.4. Asignatura:
1.1.4.1. Ámbito de desarrollo y aprendizaje 3 Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural
1.2. ENHEBRADO FIGURATIVO
1.2.1. Concepto:
1.2.1.1. Material atractivo, suave al tacto y flexible, de diversas formas, con agujeros en el contorno, que ofrece diferentes posibilidades para que el niño lo manipule y desarrolle destrezas.
1.2.2. Características:
1.2.2.1. El uso de material concreto, desarrolla la memoria, el razonamiento, la percepción, observación, atención y concentración
1.2.2.2. La coordinación ojo-mano se fortalece de manera importante con este material concreto.
1.2.2.3. Desarrollo de la habilidad para seguir una secuencia, direccionalidad, orden y persistencia en una tarea.
1.2.3. Edad:
1.2.3.1. Recomendado para niños y niñas entre 3 y 6 años
1.2.4. Asignatura:
1.2.4.1. Bloque curricular: Relaciones lógico matemáticas- Ámbito de desarrollo y aprendizaje 4
1.3. TÍTERES
1.3.1. Concepto:
1.3.1.1. Los títeres son muñecos elaborados con aspecto humano o animal. Se construyen con distintos materiales, y, al ser manipulados con los dedos y las manos, cobran vida, hablan y emulan situaciones de la vida real, relacionadas con diversos temas
1.3.2. Características:
1.3.2.1. Facilitan el desarrollo del razonamiento verbal, pues animan a los niños en la dicción, en el incremento de vocabulario y en la sintaxis.
1.3.2.2. Refuerzan la práctica de buenos hábitos y mejoran la expresión.
1.3.2.3. Promueven la generación de ideas propias, útiles para la resolución de conflictos y el planteamiento de necesidades.
1.3.2.4. Favorecen el desarrollo de la psicomotricidad fina.
1.3.3. Edad:
1.3.3.1. Se implementa en niños de 3 a 6 años
1.3.4. Asignatura:
1.3.4.1. Educación cultural y artística Bloque 2 El encuentro con otros: la alteridad
2. Gavilanes Katty - Segundo "B"
3. LENGUA Y LITERATURA
3.1. ANIMACIÓN A LA LECTURA
3.1.1. Concepto:
3.1.1.1. Son aquellas actividades participativas que tienen como objetivo animar el texto y dotar de vida a los libros. Es una forma de promoción de la lectura que utiliza algunas estrategias con carácter lúdico que acercan al niño y al libro de manera activa y gratificante.
3.1.2. Características:
3.1.2.1. Proceso de aprendizaje eminentemente educativo.
3.1.2.2. Carácter lúdico, Metodología abierta, Creativas y Flexibles.
3.1.2.3. Crear un ambiente motivador y cálido, a nivel físico y emotivo.
3.1.2.4. Ayude a los niños/as a identificar el título, autor, editorial, los personajes, el escenario, etc
3.1.3. Edad:
3.1.3.1. Se lo puede implementar en niños de 4º a 5º grado en edades de 7 a 9 años
3.1.4. Asignatura:
3.1.4.1. Bloque curricular: Lectura- Comprensión de textos
3.1.4.2. Se lo realiza para realizar un resumen, un análisis y para iniciar las clases
3.2. ANILLADO DE LETRAS
3.2.1. Concepto:
3.2.1.1. Material didáctico fácilmente manipulable que contiene tarjetas con todas las letras del alfabeto. Estas grafemas representan los sonidos que conforman las palabras. El anillado de letras se lo puede utilizar para reconocer los grafemas y palabras de lengua y se puede armar palabras, frases cortas u oraciones.
3.2.2. Características:
3.2.2.1. Es un material lúdico pedagógico de fácil uso, llamativo que permite divertirse y recrearse.
3.2.2.2. Está formado por ocho secciones de igual tamaño, todas las secciones tienen letras del alfabeto, la primera sección contiene letras mayúsculas y las restantes letras minúsculas.
3.2.2.3. Proporciona al estudiante experiencias concretas de observación, experimentación, comparación de grafías.
3.2.3. Edad:
3.2.3.1. Se lo puede aplicar con estudiantes de 2º grado de 5 y 6 años de edad
3.2.4. Asignatura:
3.2.4.1. Bloque curricular: Escritura- Alfabetización inicial
3.2.4.2. Se lo utiliza para la creación de palabras y la asimilación de los fonemas
4. MATEMÁTICAS
4.1. TAPTANA NIKICHIK
4.1.1. Concepto:
4.1.1.1. La Taptana Nikichik, es un instrumento de cálculo matemático, en español significa “ordenador de números”. Uno de los instrumentos de cálculo matemático que se utilizaba para la tecnología ancestral que se utilizó para realizar los cálculos matemáticos en los pueblos originarios del Apya Yala.
4.1.2. Características:
4.1.2.1. Permite que el estudiante aprenda sobre el valor posional, lectura y escritura de números hasta 9999.
4.1.2.2. La taptana es de forma rectangular, compuesta por 4 columnas de 9 hoyos cada una.
4.1.2.3. En la parte superior existe un hoyo de mayor tamaño que los anteriores al mismo que lo denominamos “0”, lugar en donde se transformar las unidades en decenas, las decenas en centenas y las centenas en unidades de mil, etc.
4.1.3. Edad:
4.1.3.1. Se recomienda utilizar en estudiantes desde 2º a 4º grado en edades de 5 a 7 años
4.1.4. Asignatura:
4.1.4.1. Implementado especialmente en el área matemática, orienta a resolver y formular problemas de adición y sustracción con base en la composición y descomposición de cantidades.
4.2. BLOQUES DE CONSTRUCIÓN
4.2.1. Concepto:
4.2.1.1. Conjunto de piezas, de formas iguales o diferentes, con las que pueden hacerse múltiples combinaciones, creando distintas estructuras.
4.2.2. Características:
4.2.2.1. Contribuyen a que el niño sea más organizado, desarrolla sus habilidades motrices manipulando las piezas
4.2.2.2. Ayuda a adquirir conceptos espaciales como el volumen, grande-pequeño, alto-bajo, corto-largo, formas geométricas
4.2.2.3. Adquirien algunas nociones más complejas como el equilibrio, la simetría o la resistencia.
4.2.3. Edad:
4.2.3.1. Alrededor del primer año el niño empieza a descubrir de qué se tratan hasta alrededor de los cinco o seis años
4.2.4. Asignatura:
4.2.4.1. Se utiliza en los primeros años para distinguir formas, colores entre otros
4.3. BASE 10
4.3.1. Concepto:
4.3.1.1. Un material Base 10 puede ser cualquiera que represente las cantidades agrupándolas con base en el sistema decimal, es decir, juntando los objetos de 10 en 10. Unidades: formadas por elementos sueltos. Decenas: formadas por 10 elementos unidos de alguna forma. Centenas: formadas por 10 decenas unidas de alguna manera. Millares: formadas por 10 centenas unidas entre sí de alguna forma.
4.3.2. Características:
4.3.2.1. Representar de manera concreta números hasta el 9 999, lo cual permite entender los conceptos matemáticos, a partir de la experiencia concreta.
4.3.2.2. Realizar la composición y descomposición de números.
4.3.2.3. Comprender los principios operativos de la adición (agregar), sustracción (quitar), multiplicación (repetir) y división (repartir), con números naturales.
4.3.2.4. Contiene: 121 piezas: 100 unidades, 10 decenas, 10 centenas, 1 millar
4.3.3. Edad:
4.3.3.1. Este material es muy útil para los números, las operaciones y las medidas. Durante toda la etapa de primaria, es decir entre los 6 y los 12 años
4.3.4. Asignatura:
4.3.4.1. Bloque curricular: Álgebra y Funciones
4.4. TANGRAM
4.4.1. Concepto:
4.4.1.1. El tangram "siete tableros de astucia", haciendo referencia a las cualidades que el juego requiere) es un juego chino muy antiguo, que consiste en formar siluetas de figuras con las siete piezas dadas sin solaparlas.
4.4.2. Características:
4.4.2.1. Su objetivo, además de la estructuración del cuadrado, es la representación de distintas figuras utilizando únicamente las 7 piezas sin sobreponerlas
4.4.2.2. Promover las posibilidades creativas y el desarrollo de destrezas espaciales para que armen formas compuestas a partir de figuras geométricas
4.4.2.3. Estimular la imaginación de los estudiantes a través de la búsqueda de posibles soluciones a las figuras planteadas
4.4.2.4. Trabajar los conceptos de organización espacial de manera lúdica.
4.4.3. Edad:
4.4.3.1. Desde los 3 hasta los 11 años
4.4.4. Asignatura:
4.4.4.1. Bloque curricular 2 Geometría y medida
4.4.4.1.1. Calcular el perímetro de paralelogramos, trapecios y triángulos, para la resolución de problemas
4.4.4.1.2. Identificar las fracciones que corresponden a los cuerpos geométricos
4.5. ANILLADO DE NÚMEROS
4.5.1. Concepto:
4.5.1.1. El anillado de números contiene en el anverso, todas las letras del abecedario, y en el reverso, los números del 0 al 9 y representaciones de Base 10, además de operadores matemáticos.
4.5.2. Características:
4.5.2.1. Asociar la representación gráfica de números con el material Base 10 y su representación simbólica utilizando los números naturales.
4.5.2.2. Ejercitar la expresión verbal al describir lo que observa en el anillado como operación y respuesta
4.5.2.3. Mejorar los tiempos de concentración y atención para poder reforzar la comprensión de conceptos
4.5.2.4. Contiene diferentes símbolos de operaciones matemáticas como el +, -, >, <, =
4.5.3. Edad:
4.5.3.1. Es para estudiantes de 2º grado de EGB está diseñado para infantes de 6 a 8 años de edad
4.5.4. Asignatura:
4.5.4.1. El anillado de números se lo utiliza en el bloque curricular de Álgebra y funciones de Matemática, específicamente en la temática: sumas, restas, multiplicaciones y operaciones de mayor y menor que ><