1. Malcom Knowles
1.1. Principios generales que marcan la diferencia entre éxito y fracaso en el ciclo vital de aprendizaje de un adulto
1.1.1. Relevancia
1.1.2. Respeto
1.1.3. Aplicación inmediata
1.1.4. Porcentaje de retención
2. Kurt Lewin
2.1. Planteamientos
2.1.1. a. El aprendizaje es mucho más efectivo, cuando es un proceso activo que cuando se trata de un proceso pasivo.
2.1.2. b. La aceptación de nuevas creencias, actitudes o patrones de comportamiento no se logra por sectores, sino que todo nuestro sistema cognitivo, afecto y conductual tiene que cambiar los tres elementos estan conectados.
2.1.3. c. Se requiere mucho más que la sola información para lograr un cambio en las creencias, actitudes y conductuales.
2.1.4. d. Para lograr un cambio en creencias, actitudes y comportamientos, es necesario primero un cambio en la percepción de uno mismo y de nuestro ambiente social.
2.1.5. e. Mientras más cálido, estimulante y acogedor sea un ambiente, más libres se sienten las personas para experimentar nuevos comportamientos creencias y actitudes.
2.1.6. f. Para que un cambio de hábitos, creencias o actitudes sea permanente, tanto la persona como su ambiente social tienen que cambiar, el individuo debe cambiar sus definiciones que él tiene sobres sus roles, valores, expectativas propias y sobre los demás.
3. Jane Vella
3.1. Siete pasos para la planificación o diseño de una sesión educativa
3.1.1. Analizar las características de los participantes (Quiénes)
3.1.2. Analizar por qué se necesita realizar el taller (Por qué)
3.1.3. Definir el tiempo (Cuándo)
3.1.4. Decidir el lugar (Dónde)
3.1.5. Establecer los objetivos (Para qué)
3.1.6. Seleccionar los contenidos (Qué)
3.1.7. Establecer el conjunto de tareas y materiales (Cómo)