Lernen ermöglichen, Vielfalt gestalten

1. Wie kommuniziere ich die Kompetenzen, die mit dem Lernprozess erreicht werden sollen?

2. Wie begleite ich meine SuS vom SOLLEN zum WOLLEN?

3. Wie sorge ich dafür, dass meine SuS ihre Interessen artikulieren können?

4. individuelle Lernvoraussetzungen beschreiben

5. Bedürfnisse der SuS sehen

5.1. Was brauchen meine SuS?

6. Selbstständigkeit und Eigenverantwortung ermöglichen

6.1. Wie sieht der Rahmen aus, innerhalb dessen sich meine SuS bewegen?

6.2. Ist der Rahmen für alle gleich? Eher nicht!

6.3. Was braucht jede*r Einzelne um selbstständig arbeiten zu können?

7. Kompetenzzuwachs ermöglichen

7.1. Wie sorge ich dafür, dass meine SuS ihr Lernen referenzieren können?

7.1.1. Wie kann Lernzuwachs sichtbar werden?

8. Motivation und Commitment ermöglichen

8.1. Wie sorge ich dafür, dass meine SuS sich mit Ihrem Lerninhalt verbinden können?

8.2. Wie sorge ich für Transparenz?

8.2.1. Wie stelle ich dar, was lernbar ist?

8.3. Wie sorge ich dafür, dass jede*r Schüler*in seinen/ihren nächsten Schritt gehen kann?

9. verschiedene Zugänge zum Lerninhalt ermöglichen

9.1. Welche Zugänge sind sinnvoll und hilfreich für meine SuS?

9.2. Wie binde ich mediale Vielfalt in das Lernsetting ein?

9.2.1. Wie kann ich nachhaltige Lernprozesse anregen?

9.2.1.1. Wie sorge ich dafür, dass meine SuS nicht bloss Aufgaben abarbeiten?

10. den Einstieg gestalten

10.1. Wie gelingt ein interessanter erster Kontakt mit dem Lerninhalt?

10.2. Wie sorge ich für Übersicht und Klarheit?

11. Lernen und Metakommunikation zum Thema machen

11.1. Wie sorge ich dafür, dass meine SuS ihr eigenes Lernen professionalisieren?

11.2. Wie schaffe ich es, dass meine SuS Verantwortung für ihren eigenen Lernprozess übernehmen?

11.3. Wie organisiere ich Metakommunikation und Prozessreflexion?

12. Ziele formulieren

12.1. Wie können Ziele so formuliert werden, dass individuelle Wege möglich werden?

12.2. Wie unterstütze ich meine SuS dabei, eigene Ziele zu finden, zu formulieren und zu erreichen?