1. Composición conceptual
1.1. Prefijo griego META "mas alla" y del concepto de evaluare
1.2. Desarrollado por MICHAEL ESCRIVEN
1.2.1. Definiendola como la"Evaluación de la Evaluación"
1.2.2. Considerada como una investigación sistemática, cuyo objetivo es es emitir un juicio acerca de la calidad o los méritos de una evaluación
1.3. Concepto según varios autores
1.3.1. Stufflebeam (1981) la define como el proceso de diseñar,obtener y utilizar información descriptiva y de enjuiciamiento a cerca de la utilidad,del valor práctico y de la adecuación ética y técnica de una evaluación
1.3.2. Bernstein y Freeman (1975) consideran como "calidad" en la investigación evaluativa
1.3.3. Rossi (1989), Campbell y Stanley (1966), la metaevaluación tendría como objetivo calibrar la medida en que el estudio de evaluación asido llevada acabo.
1.3.4. Ernest House (1981, 1993), considera que la evaluación ha de ser no sólo veraz y creíble sino también "justa"
2. Manejo de la Metaevaluaron
2.1. El Aprendizaje
2.1.1. Aprender de las evaluaciones que se realizan
2.2. La Mejora
2.2.1. La evaluación tiene que estar encaminada a la mejora de la práctica educativa
2.3. El Rigor
2.3.1. Importancia de la metaevaluación es la comprobación del rigor que ha tenido la evaluación.
2.4. La Transferencia
2.4.1. La evaluación que se hace de una escuela puede servir para el aprendizaje y el cambio de otras escuelas.
2.5. La Ética
2.5.1. Tiene una dimensión sustancialmente ética. La metaevaluación se ha de centrar en su vertiente moral.
3. Realizasión de la Metaevaluación
3.1. Proceso de negociación
3.1.1. Afecta también a la calidad de los procesos de su elaboración, y a las posibilidades de mejora que parten del mismo.
3.2. Aplicación de criterios
3.2.1. Permiten garantizar que se ha alcanzado el rigor necesario para afirmar que lo que contiene el informe del evaluador.
3.3. Juicio critico de expertos
3.3.1. La metaevaluación debe facilitar el aprendizaje de los evaluadores que se acercan a la comprensión de los procesos.
3.4. Opinión de protagonistas
3.4.1. Finalizada la evaluación, los protagonistas de la misma pueden emitir sus opiniones, de manera que sea posible descubrir aquellos problemas que hayan surgido en el proceso.
4. Meta de la Metaevaluación
4.1. Su meta es averiguar hasta qué punto la evaluación ha ampliado sus objetivos, hasta qué punto se han cumplido y si los instrumentos utilizados son los adecuados.
4.2. Parámetros
4.2.1. Definición de los objetivos de la evaluación
4.2.2. Momento y duración de la evaluación
4.2.3. Parámetros a evaluar en la evaluación
4.2.4. Identificación del sistema de evaluación
4.2.5. Cumplimiento de los evaluadores
4.2.6. Organización del trabajo de los evaluadores
4.2.7. Técnicas empleadas por los evaluadores
4.2.8. Suficiencia de medios y recursos para la evaluación
4.2.9. Calidad del informe final presentado por los evaluadores