PRINCIPALES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1. BITÁCORAS: Es una técnica utilizada para la autoevaluación, es un recurso en el que el docente plasma de forma permanente y detallada sus actividades y la descripción del aula en acción

1.1. VENTAJAS: Se conoce el recuento de las experiencias de los alumnos y su interacción con el aprendizaje, también permite visualizar los progresos académicos y actitudinales y promueve los procesos de matacognición

1.2. DESVENTAJAS: La información puede ser exhaustiva y los procesos de evaluación demandan mucho tiempo

1.3. MODO DE APLICACIÓN: Se establece un objetivo y su indicador para medirlo, se consignan los registros durante el desarrollo de las actividades para establecer un seguimiento y su alcance

1.4. SE SUGIERE: Establecer objetivos y criterios de elaboración, destinar tiempos para organizar el contenido del diario

2. ENCUESTAS: Es un documento con una serie de preguntas con el objetivo de recaudar información de un grupo de personas

3. ENSAYOS: Es un recurso utilizado para que los estudiantes expongan de una manera ordenada, coherente y cohesiva sus ideas respecto a un tema

3.1. VENTAJAS: Versátil en materias de contenido teórico, fomenta la creatividad, evalúa las capacidades del alumno para argumentar y trasmitir sus ideas

3.2. DESVENTAJAS: Admite diversidad de respuestas por lo que se debe establecer un patrón de respuestas esperadas, su revisión es desgastante y meticulosa

3.3. MODO DE APLICACIÓN: Se designa un tema o se escoge libre, se establece una hipótesis y se desglosan las ideas hasta llegar a una conclusión. Es importante mostrar en las ideas una argumentación clara y coherente.

3.4. SE SUGIERE: Idear temáticas con una finalidad clara, definir los criterios con los que debe contar el documento.

4. EXAMEN ESCRITO: Es la técnica de evaluación tradicional, compuesta por un número de preguntas dispuestas a resolver en un periodo de tiempo determinado

5. EXAMEN CON CONSULTA DE BIBLIOGRAFÍA: Están orientados a resolver preguntas con la posibilidad consultar libros y apuntes previamente preparadospor el alumno

6. OBSERVACIÓN: Utilizada para extraer información mediante la apreciación de un objeto y/o muestra

7. PROYECTOS: Se utilizan para elaborar un producto que requiere de una larga inversión en tiempo, normalmente utilizados para evaluar el grado de apropiación de conocimientos, habilidades y destrezas intelectuales. También están alineados a la investigación y los resultados

7.1. VENTAJAS: Interdisciplinar, enfoques investigativos y de resultados, estimulan la motivación intrínseca, favorecen la creatividad, dominio de los conocimientos

7.2. DESVENTAJAS: Demasiado tiempo de dedicación, incapacidad de trabajo independiente por parte de algunos alumnos, da lugar al plagio, desigualdad en la carga de trabajo en equipo

7.3. MODO DE APLICACIÓN: Se designa el tema o se escoge libre y se pautan las reglas del juego, la metodología y los recursos a utilizar

7.4. SE SUGIERE: Enfocar los resultados de la investigación, establecer criterios adecuados de evaluación, analizar y discutir el proyecto luego de su terminación, exigir calidad en la presentación

8. PRUEBA TEÓRICA

9. PRUEBAS MIXTAS: Se utiliza de manera conjunta los tipos teóricos y escritos, se valora tanto el aprendizaje teórico como la capacidad de resolver cuestiones prácticas mediante la aplicación de los conocimientos teóricos adquiridos.

10. SEMINARIOS: Son recursos didácticos y evaluativos en donde se promueve la construcción social del conocimiento, se utilizan recursos de la comunicación para valorar la significancia del conocimiento

11. TALLERES: Son experiencias docentes que permiten demostrar la capacidad de aplicar conocimientos y destrezas en una determinada área del saber

12. TÉCNICA DE CASOS: Apoya a la técnica de solución de problemas, promueve la retroalimentación y facilita el logro de objetivos educativos

13. ANECDOTARIO: Es un registro de los hechos relevantes realizados por el estudiante utilizado para valorar su conducta, actitudes y comportamientos

14. DEBATE: Es un recurso utilizado para evaluar cualitativamente las capacidades del estudiante en expresión oral, argumentación, conceptualización y valores frente a sus compañeros

14.1. VENTAJAS: Permite observar las capacidades del alumno para argumentar y evaluar la forma en cómo resolver problemas

14.2. DESVENTAJAS: Situaciones de poco control y poca atención

14.3. MODO DE APLICACIÓN: Asignar un tema por grupo para luego exponer los argumentos de la temática con todos los compañeros y aportar constructivamente respecto al tema

14.4. SE SUGIERE: Definir los objetivos, la temática, los recursos y materiales y establecer criterios claros de calificación

15. ESCALAS DE VALORACIÓN DE ACTITUDES: Son instrumentos que aprecian y miden la disposición del estudiante hacia un objeto, grupo o situación

16. EXAMEN DE DESARROLLO: Es un tipo de evaluación tradicional compuesto por un máximo de cinco preguntas, su evaluación es compleja debido a la ambivalencia de la misma

17. GRABACIÓN AUDIOVISUAL CON GUÍA DE ANÁLISIS: Se utilizan para determinar el grado de apropiación de los contenidos impartidos y su análisis

18. PORTAFOLIO: Es un registro acumulativo que sistematiza la experiencia obtenida en un tema o asignatura y que se puede presentar en un fólder o carpeta

18.1. PORTAFOLIOS DE HABILIDADES: Permite medir el grado en el que el estudiante progresó en el desarrollo de sus habilidades

18.2. PORTAFOLIO PARA DESARROLLO PERSONAL: Se usa para obtener una historia académica que refleja la información de los cursos tomados y las calificaciones obtenidas

18.3. PORTAFOLIO DE UNA MATERIA: Usado para registrar los contenidos, atividades, calificaciones propios de una materia

18.4. TIPOS DE PORTAFOLIO

18.4.1. DE VITRINA: Útil en laboratorios, utilizado como exhibición y su información es limitada

18.4.2. DE COTEJO: El estudiante elige entre varias tareas una que deba completar

18.4.3. DE FORMATO ABIERTO: Permiten advertir el nivel de aprovechamiento, pueden contener lo que los alumnos consideran evidencias del aprendizaje

19. PRUEBA ESCRITA: Utilizadas tradicionalmente a lo largo de la historia, se componen de una serie de preguntas para obtener respuestas

20. EXAMEN PRÁCTICO:En este tipo de examen se deben resolver, unos supuestos o problemas planteados normalmente de carácter cuantitativo, en el que se aplican un determinado instrumento o modelo al fenómeno descrito

21. PRUEBAS OBJETIVAS: La estructura de estas pruebas consiste en un enunciado que especifica en términos precisos los logros previstos. La redacción es tan exacta que sólo admite una interpretación para una única respuesta

22. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Desarrolla capacidades y habilidades del pensamiento, presenta respuestas de solución a conflictos que requieren de una intervención

23. ACTIVIDADES IN OR OUT CLASSROOM: Tradicionalmente utilizado para reforzar y valorar los aprendizajes impartidos en el aula de clase. Requieren de indicaciones y pausas para su desarrollo

24. TÉCNICA DE PREGUNTAS: Apoya a la técnica de solución de problemas, propicia el desarrollo del pensamiento abstracto, estimula la participación y retroalimentación de conocimientos

24.1. HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

24.1.1. DE PRIMER NIVEL: Denominada Datos de Ingreso, utilizada para recopilar y recordar información

24.1.2. DE SEGUNDO NIVEL: Hace referencia al proceso de recolección de información

24.1.3. DE TERCER NIVEL: Se refiere a loa resultados obtenidos y la relación que existe entre éstos y el conocimiento