1. Evaluación
1.1. Procedimiento
1.1.1. Define el propósito para la evaluación.
1.1.2. Describe la situación.
1.1.3. Define los criterios de evaluación.
1.1.4. Describe el objeto o situación a evaluar, tal como se observa en la realidad.
1.1.5. Compare la situación deseada y la evaluada, tomando en cuenta los criterios
1.1.6. Identificar y emitir juicios de valor.
1.1.7. Validar el proceso y el resultado
1.2. Emitir un juicio de valor
1.2.1. Que nace después de desarrollar los procesos de síntesis y análisis.
1.3. Gracias a la información proporcionada, podemos tomar decisiones con un juicio de valor positivo.
1.3.1. Si estamos descuerdo con los resultados,
1.4. Un articulo titulado: “Procesos integradores” manifiesta que:
1.4.1. para el estudiante, la evaluación de la información es importante para que logre clasificar y relacionar los daros según un criterio adecuado.
2. Síntesis
2.1. La síntesis facilita la comprensión del todo, y llegar a una conclusión valida.
2.1.1. Proceso en el cual se compone de las partes de un todo. Es decir, según la obra de Carlos Sabino, titulada: “El proceso de investigación” menciona que: “Sintetizar es recomponer lo que el análisis ha separado, integrar todas las conclusiones y análisis parciales en un conjunto coherente que cobra sentido pleno, precisamente, al integrarse como un todo único”.
2.2. Permite profundizar conocimientos,
2.3. Identificar los elementos fundamentales que integran un todo.
2.4. Procurar la excelencia educativa.
2.5. Tipos de Síntesis
2.5.1. Cerrada
2.5.1.1. En la cual solo se incorporar las partes, elementos o relaciones que dispone para elaborar el resultado final.
2.5.2. Abierta
2.5.2.1. En la cual se incorpora conceptos, suposiciones de su propia creación.
3. Estos procesos participan activamente en nuestra vida cotidiana, es decir, en toda actividad mental.
4. Permiten entender perfectamente cualquier objeto, profundizar en sus conceptos y comprenderlos.
5. Nos ayuda a tener un pensamiento critico
6. Nuestro cerebro asocia, compara, integra y sintetiza, el conocimiento adquirido.
7. Los procesos de análisis y síntesis generan una descomposición de un todo y la integración de sus partes, para formar un concepto con gran significado
8. Análisis
8.1. Facilita la comprensión del mundo que nos rodea.
8.1.1. Según la obra de Carlos Sabino, titulada: “El proceso de investigación”, refuta lo siguiente: “Para desarrollar la tarea analítica hay que tomar cada uno de los datos o conjuntos homogéneos de datos obtenidos, e interrogarnos acerca de su significado, explorándolos y examinándolos mediante todos los métodos conocidos, en un trabajo que para obtener los mejores frutos debe ser paciente y minucioso.”
8.2. Proceso en el cual se descompone en partes un todo y se analizan sus características.
8.2.1. Procedimiento
8.2.1.1. Definir el propósito de análisis, ¿De qué partiré?
8.2.1.2. Definir los criterios de análisis dependiendo del objeto a analizar.
8.2.1.3. Descomponer el todo en sus partes, y clasificarlos de acuerdo a los tipos de análisis.
8.2.1.4. Repetir el paso 3 hasta completar todos los criterios.
8.2.1.5. Analizar los resultados a partir de las descomposición del objeto mediante criterios.
8.2.1.6. Validar el proceso y el resultado.
8.3. Nos ayuda a conocer los elementos fundamentales que lo constituyen, así como sus nexos entre ellos.
8.4. Tipos de Análisis
8.4.1. Sus partes
8.4.1.1. Se descomponen un todo en sus partes reales
8.4.2. Cualidades
8.4.2.1. Se identifican sus cualidades.
8.4.3. Uso o funcionalidad
8.4.3.1. Se identifica todos los posibles usos o funciones.
8.4.4. Operaciones
8.4.4.1. Se identifica y describe los pasos que describen al objeto de análisis.
8.4.5. Estructura:
8.4.5.1. Se identifica las relaciones que existen entre las diferentes partes que constituyen el objeto de análisis.