Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas
von Laura Chavarro Muñoz
1. unidad 3: Condiciones socio-culturales que permean el discurso pedagógico.
1.1. Ocampo, J. (2008). Paulo Freire y la pedagogía del oprimido.
1.2. Santos, M. (2000). El pensamiento complejo y la pedagogía. Bases para una teoría holística de la Educación.
1.3. UNIPE (2016). PAULO FREIRE. Serie maestros de América Latina [OVI].
2. Unidad 4: Discursos pedagógicos contemporáneos: Pedagogías críticas
2.1. Martín, A. (2009) Incertidumbre ante las pedagogías emergentes.
2.2. Mendoza, M.,Páez, D., & Miranda, C. (2017). La educación a distancia, ¿un nuevo paradigma?
2.3. Molina, F. (2011). ¿Y qué de las Pedagogías críticas? Revista Q, 5 (10), 11, enero-junio.
2.4. Raganato, J. (2015). Qué es la Pedagogía de la Realidad [OVI].
3. Unidad 1: Conocimiento y epistemología de la pedagogía
3.1. Bedoya, J (s.f) Epistemología y pedagogía: Ensayo histórico crítico sobre el objeto y método pedagógicos.
3.2. Leal Ladrón de Guevara, A; (2009). Introducción al Discurso Pedagógico.
3.3. Páez, D. (2018). Relación Epistemología y Pedagogía
3.4. Ramírez, E. (2007). La Pedagogía frente a la realidad colombiana.
4. Unidad 2: Antecedentes y trayectoria histórica de la pedagogía
4.1. Abbagnano, N., & Visalberghi, A. (1992). Historia de la pedagogía.
4.2. Enkvist, 1. (2008). La nueva pedagogía y el aprender ser ciudadano
4.3. Narodowski, M., & Botta. (2017). La mayor disrupción posible en la historia de la pedagogía moderna: Ivan Illich.
4.4. Zuleta, O. (2005). La pedagogía de la pregunta. Una contribución para el aprendizaje.
4.5. Universidad Pedagógica Nacional (2015). Los límites del concepto de epistemología en la pedagogía [OVI].