1. Características
1.1. se debe contar con algo de lo que aprender y que la persona se encuentre motivada a hacerlo
1.2. implica un esfuerzo mental por parte de la persona que esta adquiriendo la información
1.3. cada persona necesita su tiempo para procesar la información de la que esta aprendiendo
1.4. ese conocimiento debe estar ligado a algo que ya se sabe para que surga un aprendizaje significativo
2. elementos
2.1. Observar
2.2. memorizar
2.3. comprender
2.4. relacionar
2.5. resolver problemas
2.6. analizar
2.7. evaluar
2.8. Sintetizar
2.9. crear
3. Enfoques clasicos y contemporaneos
3.1. conductual
3.1.1. Autores
3.1.2. se centra en la conducta observable donde lo que se quiere es predecir o controlar las conductas que tengan los individuos, su principal objetivo es conseguir una conducta determinada
3.1.2.1. Utiliza recursos como
3.1.2.1.1. condicionamiento clasico
3.1.2.1.2. Asociacion por continuidad
3.1.2.1.3. condicionamiento operante
3.1.2.1.4. observacion e imitacion
3.2. cognitivo
3.2.1. Autores
3.2.2. Tiene como objetivo comprender como las personas, interpreta, almacena y procesa la informacion en el cerebro se interasa muchhisimo por la forma en la que el ser humano piensa y aprende.
3.2.2.1. se caracteriza principalmente, por los componentes de
3.2.2.1.1. Lateoria psicogenetica de piaget donde explica cada una de las etapas por las que pasa el individuo para formar el conocimiento y el aprendizaje
3.2.2.1.2. El aprendizaje por descubrimiento de Bruner
3.2.2.1.3. La teoria del aprendizaje significativo de Ausubel
3.3. humanista
3.3.1. Autores
3.3.2. centra toda su atención en que los aprendices son mas dinámicos y participativos en el aprendizaje y afirma que son mas entusiastas, por otro lado los profesores solo son una parte dinámica de la transición de enseñanza
3.3.2.1. Para que el aprendizaje se lleve a cabo cuenta con
3.3.2.1.1. la teoría de las motivaciones de Maslow donde el máximo objetivo es la autorralizacion
3.3.2.1.2. La teoria centrada en la persona de Rogers que gira entorno a la personalidad del indicviduo y a las condiciones de su crecimiento, teniendo en cuenta los datos de sus experiencias pasadas
3.4. constructivista
3.4.1. Autores
3.4.2. toma en cuenta las teorias cognitivas y socioculturales, este destaca el poder de la accion, ya que se basa en que para que haya aprendizaje debe generarse unas acciones el cual le permitira construirlo o reconstruirlo.
3.5. sociocultural
3.5.1. Autores
3.5.2. parte de vigotsky, el cual mira o toma en cuenta las retribuciones que le puede dar la sociedad al individuo en formacion, que marcan su personalidad y su manera de aprendizaje.
4. Estrategias para los campos o áreas de la psicología
4.1. Comunitaria
4.1.1. basado en el enfoque conectivista
4.1.1.1. dado que el aprendizaje es un proceso complejo que requiere del desarrollo de habilidades, las cuales le van a permitir al individuo poder potencializar los conocimientos que tiene y a la vez ponerlos en practica, una estrategia parandonos desde el enfoque conectivista es integrar mas las diferentes comunidades que exiten a todo lo que el internet (manejado de una buena forma) podria ofrecernos en cuento al aprendizaje.
4.1.1.1.1. La estrategia consiste en generar un programa especialmente diseñado para la inserción, comprensión y manejo de las tics. donde el objetivo primordial es que las personas comprender que estar conectados a nivel virtual no solamente significa hacerlo por medio de las redes sociales, sino que podemos usar estos medios para incentivar el aprendizaje.
4.2. Educativa
4.2.1. basada desde el enfoque construccionista
4.2.1.1. que implica construir el conocimiento, desde lo que se ha visto en clase y de esta manera llevarla a la practica.
4.2.1.1.1. La estrategia basada desde este enfoque es fomentar el trabajo en equipo partiendo de lo individual, en donde se evidencie los conocimientos que cada uno de los integrantes ha adquirido durante las secciones de clase, de esta manera, mediante el trabajo en equipo se complementa y construye el aprendizaje en clase. trabajos como exposiciones, fomentar debates, redacciones etc. pueden poner en evidencia lo anteriormente dicho.
4.3. Familiar
4.3.1. basado en el enfoque conductual
4.3.1.1. este tiene como objetivo generar u omitir ciertas conductas que se presenten en los individuos
4.3.1.1.1. La estrategia propuesto para este campo es fomentar los reforzamientos ya sean positivos o negativos que sean necesarios a fin de amoldar la conducta que se requiere en el niño, es una estrategia pensada para los padres de familia. tiene como objetivo que los padres puedan aprender a controlar las situaciones a las que se enfrentan con sus hijos y así estos por medio de los reforzamientos generen un aprendizaje significativo, y que de esta manera ellos puedan acoplar su conducta de acuerdo a lo aprendido. Consta de que se premie al niño en el momento en que realice una actividad dispuesta por los padres y lo haga de la mejor manera (la tarea consistirá en lo que los padres creen que debe mejorar su hijo ), por otro lado se dará un refuerzo negativo, cuando el niño evidencie falta de obediencia a sus padres y no cumpla con sus asignaciones (este refuerzo consiste en quitarle algo que le guste etc.) Su aprendizaje se evidenciara mediante su conducta.
4.4. organizacional
4.4.1. basado en el modelo de aprendizaje organizacional
4.4.1.1. se comprende por este modelo como una forma de aprender a aprender, dado que todos vivimos en un constante cambio y aunque aparentemente nos adaptamos, lo que realmente se necesita es prepararse para adelantarnos a ello.
4.4.1.1.1. La estrategia para este campo seria fomentar las actitudes correspondiente a cada inndividuo que serian: la responsabilidad, el cmpromiso
5. ¿Qué es?
5.1. es adquirir conocimientos de algo en especifico, ya sea algo teórico, competencias o habilidades. también podría definirse como un cambio en la conducta de manera permanente como consecuencia de nuevas experiencias.
6. tipos de aprendizajes
6.1. aprendizaje implicito
6.2. aprendizaje explicito
6.3. Aprendizaje asociativo
6.4. Aprendizaje no asociativo
6.5. aprendije significativo
6.6. Aprendizaje cooperativo
6.7. Aprendizaje colaborativo
6.8. aprendije emocional
6.9. aprendizaje receptivo
6.10. Aprendizaje observacional
6.11. Aprendizaje experiencial
6.12. aprendizaje por descubrimiento
6.13. Aprendizaje memoristico
7. Formas de aprendizaje
7.1. Visual
7.1.1. aprenden rápidamente por medio de gráficos
7.2. auditivo
7.2.1. aprenden y captan la información por medio de la escucha; en donde es mas preferible que se le explique de manera verbal
7.3. kinestesiico
7.3.1. aunque son un poco mas lentos en cuanto a procesar la información que se requieren logran un aprendizaje mas profundo ya que su aprendizaje se basa en las sensaciones la cual le permite al cuerpo aferrar lo que se aprenda de manera que no pueda ser olvidado rápidamente.
7.4. lectoescritura
7.4.1. se procesa la información mediante la lectura y escritura, se puede constituir como en un aprendizaje rápido.