COMO PLANIFICAR Y EVALUAR EN EL AULA

1. DIAGNOSTICO PEDAGOGICO

1.1. Se busca fomentar las secuencias didácticas en la enseñanza de la lecto-escritura.

1.2. implica 1)construcción de un contexto significante 2) articulación de ideas previas 3) articulación de los diferentes conceptos de procedimientos.

2. PLANIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SECUENCIAL

2.1. Cada estrategia sera secuencia para abarcar todas las actividades como sean necesarias para dar cuenta de los objetos propuestos.

2.2. Primero: elaboración de una red conceptual por área, anual (esquema jerarquico y relacional). Segundo: realizar una selección de los conceptos principales que se van trabajando en la secuencia didáctica, entendida como una unidad de sentido. Tercero: formulamos los objetivos que nos proponemos en términos de procesos y resultados. Cuarto: explicitamos la estrategia de enseñanza que levaremos a cabo, la que se divide en tantas instancias como sean necesarias

3. INSTANCIAS DE LA ESTRATEGIA

3.1. son:

3.2. La consigna que daremos. Las acciones que realizaran los alumnos Las acciones que realizara el docente Los criterios de evaluación que se realizaran El cronograma .

4. PLANIFICACIÓN

4.1. Es un instrumento de mediación entre los significados construidos por la ciencia, la cultura escolar y los del alumno.

5. PLANIFICACIÓN DOCENTE

5.1. Es un instrumento de trabajo indispensable para su labor cotidiana, por lo que se hace indispensable pensarla de manera tal que facilite su labor.

6. EJES ORIENTADORES

6.1. 1.Implica condicione 2. los conocimientos no se “adquieren”, se construyen. 3. supone nociones y esquemas. 4. se divide en 2 momentos según la constitución de conocimientos. 5. hay contenidos que, sino se apoyan en otros que los contextualicen se obstaculiza el aprendizaje. 6. la planificacion tiene un sentido orientador y formador. 7. articular toda la planificacion. 8. debe tener flexibilidad para permitir su ajuste. 9. el docente habrá de tener presente los modos. s

7. ESTRUCTURAS

7.1. 1. Logica 2. Psicológica 3. Curricular