1. Asimilación
1.1. Atribuye significados
1.2. Se convierte en parte fundamental de sus conocimientos.
1.3. Utiliza sus conocimientos anteriores (activación de presaberes).
1.4. Hace revisiones personales.
1.5. Combina sus estructuras mentales para asimilar nuevos conocimientos.
2. Funcionalidad
2.1. Comprensión de nuevos temas.
2.2. Genera un cambio en las estructuras mentales.
2.3. Encuentra nuevos aprendizajes y los utiliza.
3. Condiciones
3.1. Significatividad Lógica
3.1.1. El contenido debe presentarse para ser aprendido.
3.1.2. Ser pertinente y claro.
3.1.2.1. Ejemplos:
3.1.2.1.1. El contenido es de interes
3.1.2.1.2. Contenidos lógicos relacionados al tema que se imparte.
3.1.2.1.3. Que la información que se presenta este estructurada con cierta coherencia interna
3.1.3. Debe tener una estructura lógica y cohesión.
3.2. Significatividad Psicologica
3.2.1. El contenido debe relacionarse por medio de la asimilación y adaptación.
3.2.2. Cuenta con sus esquemas organizativos claros y bien estructurados.
3.2.2.1. Ejemplos:
3.2.2.1.1. Conecta el nuevo conocimiento con los previos y que los comprenda.
3.2.2.1.2. Utilizar su memoria de largo plazo, porque de lo contrario se le olvidará todo en poco tiempo.
3.2.2.1.3. Actitudinales, en donde el maestro sólo puede influir a través de la motivación.
3.2.3. El contenido se adecua a su edad, y nivel de comprension.
3.3. Motivación
3.3.1. Contenidos de gran motivación dinámica
3.3.2. Contenidos que faciliten la comprensión y asimilación.
3.3.2.1. Ejemplos:
3.3.2.1.1. Despertar de necesidades profundas.
3.3.2.1.2. Causarle agrado.
3.3.2.1.3. No multiplicar las obligaciones y obstáculos.
3.3.2.1.4. Valorizar sus logros.
3.3.3. Temas que le permita aprender con lo que ya sabe.
4. Acomodación
4.1. Organiza sus estructuras mentales.
4.2. Desarrolla la memoria lógica.
4.3. Genera pensamiento cognitivo.
5. Equilibrio
5.1. Se conforma al presentarse un nuevo contenido.
5.2. Se convierte así en una estructura cognitiva.
5.2.1. Desequilibrio
5.2.1.1. El aprendizaje se vuelve repetitivo y superficial.
5.2.1.2. Provoca un desfase.
5.2.1.3. El contenido no se tiene claro o es incongruente.
5.3. Compara sus pre saberes con el conocimiento.
5.4. Adquiere nuevos esquemas para forma nuevos contenidos.
5.4.1. Re equilibrio
5.4.1.1. Genera la búsqueda de soluciones.
5.4.1.2. Encuentra soluciones a un problema, propuesto.
5.4.1.3. Comprender y aclarar lo que se lee y lo que se escucha.
5.4.1.4. Interpreta en sus estructuras mentales, algo nuevo.