1. Una aproximacion acronica al estudio de las DA
1.1. tenemos que entender a la experiencia vivida para poder tomar punto de partida a a las experiencias nuevas como al contexto vivido , al contexto científico cultural.
1.2. Etapas
1.2.1. 1) ETAPA DE FUNDACIÓN
1.2.1.1. A) EL PERIODO DE LA FUNDACIÓN EUROPEA (1800-1920)
1.2.1.1.1. En este periodo se desarrollo una linea ligada a la neurología y otra que aparece al final de este periodo unida a las dificultades de lectura -Médicos aportan a través de estudios a la perdida especificas del lenguaje con un daño cerebral -Joseph Gell relaciona lesión cerebral y trastorno de lenguaje
1.2.1.2. B) EL PERIODO DE LA FUNDACIÓN AMÉRICA
1.2.1.2.1. En este periodo surgen aportaciones ligadas a la lectura y otra preceptiva motora y a las deficiencias abstencionista por ejemplo: El profesor escribía la palabra en papel o en la pizarra , El niño traza la palabra con el dedo y dice cada una de sus partes
1.2.1.3. -En este periodo predomino las investigaciones centradas en las alteraciones del funcionamiento cerebral en sujetos adultos -Aparecieron aportes relevantes en el área del lenguaje oral , escrito y preceptivo motoras
1.2.2. 2)ETAPA DE CONSOLIDACIÓN
1.2.2.1. En este periodo las DA comienza con un diagnostica formal -Kirk propone el termino dificultad de aprendizaje ya que se le considera como el padre de los problemas de aprendizaje -Barbara Bateman dice los niños que tienen dificultad de aprendizajes son los que manifiestan una discrepancia educativa significativa.....
1.2.3. 3) ETAPA DE EXPANSIÓN (1975.1985) .LA ESTABILIDAD DEL CAMPO
1.2.3.1. Este fue un periodo conocido como clama donde se consolidad la definición de DA y se produce un gran desarrollo de la investigación aplicada -Legislación sobre el área Se divulgan métodos fundamentados en Ps. Cognitiva y procesamiento de información, cómo se desarrolla el aprendizaje desde el estímulo hasta la respuesta -
1.2.4. 4) ETAPAS DE TURBULENCIAS (1985------). la BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD
1.2.4.1. En esta época se consolidan los grupos de investigación de la época anterior que contribuyen de manera decisiva en nuestra comprensión de las dificultades de aprendizaje, especialmente de su explicación .Se busca esclarecer bases biológicas, neurológicas .