BIOÉTICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

1. La inserción de la bioética en las instituciones de educación superior demandará

1.1. Un abordaje desde las perspectivas deontológicas, esto es, relacionado con las profesiones

1.2. Desde el contexto de justicia, es decir, desde lo concerniente con la práctica profesional

1.3. Desde un posicionamiento situacional, que refiere a la forma de llevar a cabo la acción educativa de formación de los recursos profesionales

2. El propósito es incurrir, de manera cualitativa, en la futura formación de recursos humanos

3. Si se parte de que la bioética como disciplina en el contexto mundial se contempla como la ética holística para mejorar las condiciones generales de vida de toda sociedad y no tan sólo a los ámbitos de actuación particular de los profesionales de la salud, se advertirá el apremio por considerar la inserción de ésta en los planes curriculares de las instituciones de educación superior, para la formación de todo profesionista de pregrado y posgrado.

4. La bioética establece conversatorios con aquellas disciplinas que tienen que ver con su fundamentación teórica y epistemológica de carácter hermenéutico

5. Esta formación integral se concibe como una formación académica profesional configurada por particularidades disciplinares

5.1. Permiten a los egresados examinar y considerar las disímiles demostraciones socioambientales que le circundan

5.2. Se evidencian por los movimientos sociales y civiles

6. Proporcionar foros de debate, de reflexión y de orientación práctica para la posterior toma de posturas normativas

7. Su inclusión en la educación superior permitiría labrar el gesto humano en todas las carreras profesionales, estando de por medio el significado mismo del ser humano