1. "Arte de enseñar", ciencia que estudia el método de enseñanza-aprendizaje,
2. la estructura de la didáctica se sustenta en la resolución de problemas y de los procesos teóricos y prácticos a partir de los cuales se realizan importantes funciones didácticas, como la orientación y la motivación que guían al estudiante.
3. técnicas y estrategias
3.1. centrada en el docente
3.2. centrada en el alumno
3.2.1. exposición
3.2.2. aprendizaje basado en problemas
3.3. centrada en la comunidad
3.3.1. estudio de casos
3.3.2. proyecto
3.3.3. aprendizaje colaborativo
4. estrategias
4.1. son los procedimientos o los recursos utilizados por el método de enseñanza para promover un aprendizaje significativo
4.1.1. clasificaciones estructurales antes durante y después del procedimiento de enseñanza
4.1.2. método inductivo, mixto y deductivo
4.1.3. se divide en estrategias cognitivas(permite organizar, coordinar y procesar información y meta cognitivas(acciones y procedimientos que implican estrategias de aprendizaje)
5. técnica
5.1. son procedimientos lógicos que prestan ayuda a realizar una parte del aprendizaje que persiguen con la estrategia
5.1.1. como lo son los gráficos, la argumentación, el debate, la exposición oral, el resumen, la lluvia de ideas...
6. Proceso de enseñanza aprendizaje
6.1. Didáctica operatoria
6.1.1. Las propuestas sociológicas sobre la cultura como construcción social, proponen como objetivo fundamental de la educación la reconstrucción del conocimiento individual a partir de la reinvención de la cultura.
6.1.1.1. principal exponente
6.1.1.1.1. Vigotsky –Bruner, Piaget, EDWARDS y MERCER
6.1.1.2. Características
6.1.1.2.1. el desarrollo del niño esta siempre mediatizado por importantes determinaciones culturales.la enseñanza debe de descansar sobre el lenguaje y que los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la escuela se producen fuera del contexto. El niño pretende un proceso de diálogo de éste con la realidad. El proceso educativo para cualquiera de las modalidades de pensamiento y ámbitos del mundo real. Traspaso de competencias
6.2. Didáctica activa
6.2.1. Concepción del aprendizaje como un proceso de adquisición individual de conocimientos, de acuerdo con las condiciones personales de cada alumno, en el que interviene el principio del activismo. Se prioriza la actividad práctica frente a la reflexión teórica.
6.2.1.1. principales exponentes
6.2.1.1.1. John Dewey
6.2.1.1.2. Roger Coussinet
6.2.1.1.3. Edouard Claparede
6.2.1.1.4. Maria Montessori
6.2.1.2. Características
6.2.1.2.1. Se pretende un modelo de educación integral y de desarrollo armónico de la personalidad. Se tiene en cuenta el interés, la acción, la espontaneidad, la naturaleza evolutiva del niño y del adolescente. se pretende desarrollar al educando como persona e individuo y como ciudadano participativo en la democracia.La cooperación es más importante que la competencia.
6.3. Didáctica cognitivista
6.3.1. se caracteriza por estudiar cómo el ser humano conoce, piensa y recuerda, centra su atención en el papel como elabora, crea e interpreta la información el hombre como sujeto pensante.
6.3.1.1. Principales exponentes
6.3.1.1.1. David Ausubel y Jerome Bruner.
6.3.1.2. características
6.3.1.2.1. Se basa en el pensamiento, explora la capacidad de las mentes humanas para modificar y controlar la forma en que los estímulos afectan nuestra conducta, sustenta al aprendizaje como un proceso donde se modifican significados de manera interna. Estas modificaciones las provoca el individuo. El aprendizaje se realiza mediante la relación de diversos aspectos registrados en la memoria, sin importar que hayan ocurrido en tiempos y espacios distintos para producir conocimientos.