1. Es un plan de estudio, que cuenta con unidades de estudios secuenciadas y planificado con actividades y objetivos, que orientan el proceso de enseñanza aprendizaje del maestro y el estudiante
2. Elementos
2.1. Contenidos: Unidades de aprendizaje, orientados a saber qué enseñar
2.2. Objetivos: Responde a la pregunta: para qué enseñar?, y define lo que se va a obtener de ese aprendizaje
2.3. Medología: Responde a la pregunta cómo se va a enseñar?, involucra
2.3.1. Actividades
2.3.2. Material didáctico
2.3.3. Estrategías
2.4. Evaluación: Involucra los avances y estilos de aprenidzaje, para evaluar el progreso de aprendizaje del estudiante
2.4.1. Metaevaluación
2.4.1.1. Logros y dificultades, estrategías, mecanismos e instrumentos, la opinión de evaluadores y evaluados, los propósitos y valores que la impulsan
3. Teoria del currículo
3.1. Proceso flexible
3.2. Incorpora la investigación para solucionar problemas de la educación
3.3. Proceso de evaluación vinculado a la enseñanza aprendizaje
3.4. Construción de una sociedad orientada a la democracia, a la participación y a la libertad de pensamiento
3.5. Revisión de dificultades para generar altrnativas
3.6. Docente medidor, abordar conceptos de la cultura
3.7. Estudiantes participante activo en el aprendizaje
3.8. Acción y praxis elementos del conocimiento
3.9. Interpretacion, esencial en las valoraciones, actividades y decisiones de la propuesta del currículo
3.10. Se prioriza la significación y las percepciones
3.11. Se priorizan espacion pra el dialogo, la deliberación y la autonomía
3.12. Currículo en constante proceso de evaluación e investigación
4. Curriculo oficial
4.1. Se encuentra en los documentos institucionales
4.1.1. Proyecto Educativo Institucional
4.1.2. Modelo pedagógico
4.1.3. Manuales de convivencia
5. Curricúlo oculto
5.1. El secreto, el anónimo y el reservado
5.1.1. Responde a preguntas relacionadas con la metaevaluación
5.1.1.1. Valores, aprendizajes
6. Autores: Yesid Gómez Morales, José Ocias Rivera Gallego, Gema Rocio Trujillo Tovar
7. Responde a: Por qué? para qué?, qué?, Cuándo? Cómo ENSEÑAR
8. Comprende: Esquema de materias, grupo de actividades, organización estructurada para alcanzar un nivel
9. Diseño del currículo
9.1. Prioriza el método
9.1.1. Normatividad
9.1.2. Expertos
9.1.2.1. Contribuciones de expertos diversas disciplinas
9.2. Planeación de asignaturas
9.2.1. Ciencias básica
9.2.1.1. Conocimiento
9.2.1.2. Aspecto cognitivos
9.2.2. Ciencias sociales y humanas
9.2.2.1. Complemento
9.2.3. Deportes, artes y cultura
9.2.3.1. Afectos y emociones
9.3. Proceso participativo
9.3.1. Interdisciplinariedad
9.3.2. Aportes, experiencias de los docentes
9.3.3. Diferencias, potencialidades, aprendizaje de los estudiantes
9.3.4. Contexto sociopolítico
9.3.5. Cultura y sociedad
9.4. Sustentado en teoria de aprendizaje
9.4.1. Constructivismo
9.4.2. Aprendizaje significativo
9.4.3. Teoria del procesamiento de la información
9.5. Atiende la diversidad
9.5.1. Adaptación currícular para el alumno, la escuela y el aula
9.5.2. Desarrolla estrategías pedagógicas para su atención
9.6. Abierto y flexible
9.6.1. Adapatación de contenidos
9.7. Docentes reflexivos
9.7.1. Orientador y guía
9.7.2. Adaptaciones de acuerdo a necesidad del alumno
9.7.3. Revisan el ejercicio del docente
10. Currículo en uso
10.1. La manera como se concretan en el aula, principios, lineamientos y fundamentos
11. Currículo nulo
11.1. Abolido, suprimido, invalidado
11.1.1. Contenidos y practicas excluidos del proceso de formación