Influencia de la inteligencia emocional y los afectos en la relación maestro-alumno, en el rendim...

1. inteligencia intrapersonal e interpersonal

1.1. inteligencia intrapersonal

1.1.1. Capacidad que tiene una persona para conocerse, tener autodominio, autoestima, autodisciplina y amor propio.

1.2. inteligencia interpersonal

1.2.1. Capacidad de entender los sentimientos, emociones, motivaciones y comportamientos de los demás.

2. Rendimiento académico

2.1. Alcanzar las metas propuestas de formación integral, desde los criterios de eficacia y eficiencia.

3. Objetivo

3.1. Analizar cómo influyen la inteligencia emocional y el afecto pedagógico en el rendimiento académico de los estudiantes.

4. Resultados y discusión (promedios) Realizado a 19 mujeres y 11 hombres

4.1. intrapersonal (118.73)

4.1.1. Estado de ánimo en general (57.6)

4.1.2. Manejo del estrés (53.66)

4.1.2.1. Mujeres: 64%

4.1.2.2. Hombres: 64%

4.1.2.3. Control de impulsos

4.1.2.3.1. Mujeres: 61%

4.1.2.3.2. Hombres: 74%

4.1.3. Comprensión emocional de sí mismo

4.1.3.1. Mujeres: 18%

4.1.3.2. Hombres: 13%

4.1.4. adaptabilidad (76.1)

4.1.4.1. Solución de problemas

4.1.4.1.1. Mujeres: 46%

4.1.4.1.2. Hombres: 48%

4.2. interpersonal (98.76)

4.2.1. empatía

4.2.1.1. Mujeres: 34%

4.2.1.2. Hombres: 48%

4.2.2. Relaciones interpersonales

4.2.2.1. Mujeres: 48%

4.2.2.2. Hombres: 51%

4.2.3. Responsabilidad social

4.2.4. Asertividad

4.2.4.1. Mujeres: 13%

4.2.4.2. Hombres: 12%

4.2.5. Flexibilidad

4.2.5.1. Mujeres: 29%

4.2.5.2. Hombres: 41%

5. Teoría de la psicología positiva (Martín Seligman): Habilidades de bienestar, emociones positivas, encontrarle el sentido a la vida, mejorar relaciones dañinas y el aprendizaje.

5.1. Programa de cognición institucional positiva (PCI).

5.2. Teoría de la autodeterminación (Ryan y Deci).

5.3. Modelo multidimensional del bienestar subjetivo basado en el desarrollo humano (Riff y Keyes).

6. Teoría de la inteligencia emocional (Daniel Goleman): Capacidad para conocer y manejar las emociones, controlar la motivación, reconocer las emociones de los demás y manejar las habilidades sociales.

6.1. Modelo con 24 fortalezas (Seligman y Peterson).

6.2. Inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento académico en pre adolescentes (Ferragut y Fierro).

6.3. Competencias cognitivas y emocionales como parte importante para la formación ciudadana (Chaux, Lleras y Velásquez).

6.4. Modelo de inteligencia emocional donde el individuo utiliza sus emociones para solucionar problemas y adaptarse al medio (Mayer y Salovey).

7. Método

7.1. datos cuantitativos

7.1.1. Se analiza cómo influye la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los estudiantes de educación superior.

7.1.2. Instrumento

7.1.2.1. Inventario de la inteligencia emociona (EQ-i) para medir la inteligencia emocional en la educación clínica, jurídica, médico-laboral y de investigación.

7.2. datos cualitativos

7.2.1. Se analiza cómo los afectos pedagógicos influyen en su rendimiento académico.

7.2.2. Instrumento

7.2.2.1. Se trabajó con grupos focales