1. construccion propia del aprendizaje que se va produciendo dia a dia como resultado de la interaccion del ambiente y las disposisciones internas de cada individuo
1.1. las bases, se las debe proporcionar el profesor.
1.1.1. los estudiantes deben ser autónomos al realizar los trabajos y exponerse a los errores, para después rectificar; este es el aspecto vivencial que hace efectivo el aprendizaje.
1.1.1.1. experiencia y construir nuevas realidades se requiere de escenarios holísticos y significativos para los alumnos.
2. el alumno es el responsable ultimo de su propio proceso de aprendizaje
2.1. paradigma ligado al desarrollo cognitivo y tiene sus raices en la teoria de Jean Peaget pionero en el estudio del desarrollo cognitivo en etapas iniciales
2.1.1. el conocimineto esta unido a las operaciones que el sujeto realiza sobre el mundo que le rodea
2.1.1.1. Según el constructivismo la ciencia no descubre realidades ya hechas si no que construye, crea e inventa realidades.
2.1.1.1.1. El contenido de las clases debe unir varias áreas de conocimiento y no centrarse en una sola materia
3. actividad externa o interna que el alumno realice al respecto
3.1. un constructivismo cognitivo que hunde sus raices en la psicologia y la epistemologia genetica de piaget
3.1.1. la evaluacion de la inteligencia resulta de la interaccion entre sujeto y objeto y la realidad que conciben a raiz de dicha interaccion
3.1.1.1. Por ejemplo, si se le pide a un niño dibujar el patio de su escuela, su dibujo no es una representación del patio, sino de lo que sabe de él. A medida que conozca nuevos elementos e interactúe con ellos, la estructura del patio (su pensamiento) se sofisticará.
3.1.1.1.1. ebe unir varias áreas de conocimiento y no centrarse en una sola materia
4. el docente es el que une los procesos de construccion del alumno con el saber colectivo culturalmente organizado
4.1. es mediador constante enfatiza y regula la ayuda pedagogica que presta al alumno
4.1.1. iento es el resultado de construcciones que se modifican mediante dos procesos:
4.1.2. Asimilación, que consiste en la incorporación al cerebro de elementos externos
4.1.3. Acomodación, que se refiere al cambio de los esquemas o a la necesidad de ajustar a la nueva situación.
4.1.3.1. En los niveles preescolares se les da a conocer a los niños diferentes conocimientos a partir de la experiencia, como pueden ser tareas de construir figuras o estructuras con bloques, o la construcción y programación básica de un robot.
5. factor conocimiento previo o representacion que se tenga de la nueva informacion o de la actividad o tarea que hay que resolver
5.1. el amestro es el guia ofacilitador del aprendizaje
5.1.1. no es posible separar los aspectos cognitivos, emocionales y sociales en el contexto en que se actúa
5.1.1.1. el profesor cede el protagonismo al estudiante quien asume el papel fundamental en su propio proceso de formación.
5.1.1.1.1. Impulsa la autonomía e iniciativa del alumno.
6. la actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos que poseen ya un grado considerable de elaboracion
6.1. Según el constructivismo la ciencia no descubre realidades ya hechas si no que construye, crea e inventa realidades.
6.1.1. también significa un cambio en la visión tradicional.
6.1.1.1. el docente no pierde su papel de autoridad dentro del aula; su rol siempre será de orientador del conocimiento, buscando la empatía constante con el estudiante