Diseño Curricular Neuquino
von Diego Rodríguez Reis
1. 3. Estructura Organizativa (Ciclos y Fundamentos)
2. 4. Fundamentos y Objetivos del CBC
3. Ciclo Básico Común
4. Definiciones políticas, pedagógicas y didácticas
5. Inscripciones técnico-metodológicas
6. Principios político-pedagógicos
7. Interciclo (Espacio de enlace pedagógico
8. Ciclo Superior
9. Principio fundamental: derecho social a la educación
10. Carácter básico y común: singular, particular, diverso
11. Promover trayecto formativo igualitario
12. Articulación horizontal y vertical
13. Trabajo interdisciplinario y pluralismo metodológico
14. Formación de una ciudadanía crítica, participativa y solidaria
15. 5. Perspectivas y áreas de conocimiento
16. Conjunto de enfoques filosóficos, epistémicos, políticos y pedagógicos
17. Derechos humanos
18. Género
19. Interculturalidad
20. Ambiental
21. Inclusión educativa
22. 2. Marco Didáctico
23. 1. Marco Político Socio Pedagógico
24. Pensamiento decolonial
25. Pedagogía crítica
26. Educación en DD. HH.
27. Construcción curricular
28. Currículum emancipatorio
29. Desobjetivación/Resistencia/Invención
30. Concepciones de enseñanza y aprendizaje
31. Dimensiones de la enseñanza
32. Político pedagógica/metodológica/vincular
33. Conocimientos y contenidos escolares
34. Propuestas didácticas trans e interdisciplinarias
35. Planificación
36. Evaluación
37. Sociología crítica del currículum
