1. TEORIA CONDUCTISMO (1904-1990)
1.1. Las personas responden a una acción, el ambiente controla sus acciones
1.1.1. B.F Skinner
1.1.1.1. Se repite una conducta que se ha reforzado positivamente y abstiene una respuesta que haya sido castigada.
2. TEORÍA COGNITIVA(Jean Piaget) (1896-1980)
2.1. Se aprende mediante un contexto social y la observación e imitación de modelos
2.1.1. ETAPAS
2.1.1.1. Sensoriomotora: 0-2 años
2.1.1.2. Preoperacionales: 2-7 años
2.1.1.3. Operaciones concretas: 7-11 años
2.1.1.4. Operaciones abstractas: 11- adultez
3. TEORÍA BIOECOLÓGICA (Urie Brofenbrenner) (1917-2005)
3.1. El desarrollo sucede por medio de la interacción entre una persona en desarrollo
3.1.1. SISTEMAS
3.1.1.1. Microsistema: Interacción dentro de un entorno
3.1.1.2. Mesosistema: Añade comunidad religiosa y grupos de pares
3.1.1.3. Exosistema: Amigos de los padres, Medios de comunicación, Sistema Educativo
3.1.1.4. Macrosistema: Valores, Costumbre y sistemas sociales
3.1.1.5. Cronosistema: Condiciones personales y sociales que cambian a lo largo de la vida
4. EVOLUTIVALSOCIOBIOLÓGICA (E. O. Wilson) (1975)
4.1. TEORÍA SOCIOCULTURAL (Lev Vygtsky)(1896-1934)
4.1.1. La interacción social es esencial para el desarrollo cognitivo
4.1.1.1. LENGUAJE
4.1.1.1.1. Expresión de conocimiento e ideas
4.1.1.2. ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
4.1.1.2.1. Zona en que se está acercando a realizar una tarea por sí solo
4.2. TEORÍA DEL APEGO
4.2.1. PRINCIPIOS
4.2.1.1. El ser humano puede adaptarse para sobrevivir.
4.2.1.1.1. Enfatiza
4.2.1.1.2. Inteligencia
5. APRENDIZAJE SOCIAL (Albert Bandura , Julian B. Rotter) (1916–2014)
5.1. Propone que el aprendizaje es un proceso cognitivo que tiene lugar en un contexto social y ocurre puramente a través de la observación o la instrucción directa
5.1.1. 4 PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE SOCIAL
5.1.1.1. ATENCIÓN
5.1.1.1.1. No se puede adquirir conocimiento si no se está enfocado en lo que se tiene que hacer
5.1.1.2. RETENCIÓN
5.1.1.2.1. Los humanos aprenden al internalizar la información.
5.1.1.3. REPRODUCCIÓN
5.1.1.3.1. Reproducimos información aprendida previamente cuando sea necesario.
5.1.1.4. MOTIVACIÓN
5.1.1.4.1. Los humanos están motivados por que alguien sea recompensado o castigado.
6. TEORÍA PSICOANALÍTICA
6.1. TEORÍA PSICOSOCIAL(Erick Erickson) (1902-1994)
6.1.1. La personalidad está influenciada por la sociedad en la que uno vive
6.1.1.1. Confianza vs. Desconfianza: 0-18 meses de nacido
6.1.1.2. Autonomía vs. Vergüenza y duda: 18 meses- 3 años
6.1.1.3. Iniciativa vs. Culpa: 3 años-6 años
6.1.1.4. Industria vs. Inferioridad: 6 a 12 años
6.1.1.5. Identidad vs. Confusión de Identidad: 12 a adultez temprana.
6.1.1.6. Intimidad vs. Aislamiento: Adultez
6.1.1.7. Temprana Generatividad vs. Estancamiento: Adultez Media
6.1.1.8. Integridad vs. Desesperación: Adultez tardía
6.2. TEORIA PSICOSEXUAL (Sigmund Freud) (1856-1939):
6.2.1. Ello: Busca inconscientemente la gratificación inmediata
6.2.2. Yo: Encuentra una manera para la gratificación
6.2.3. Súper yo: Desarrolla la conciencia: debería y no debería
7. TEORÍA DEL APRENDIZAJE
7.1. Trata de describir aquellos procesos mediante los cuales los seres vivos aprendemos
7.1.1. CLÁSICO (principios del siglo xx)
7.1.1.1. Es aprender asociando una acción a alguna acción patológica, como el olfato o sonido
7.1.1.1.1. ESTÍMULO INCONDICIONADO
7.1.1.1.2. LA RESPUESTA INCONDICIONADA
7.1.1.1.3. EL ESTÍMULO NEUTRO
7.1.2. OPERANTE (1905)
7.1.2.1. Es una forma de aprender por medio de recompensas y castigos
7.1.2.1.1. REFORZADORES POSITIVOS
7.1.2.1.2. REFORZADORES NEGATIVOS