BASES EPISTEMOLÓGICAS DE LA PEDAGOGÍA

1. TRADICIONALISMO

1.1. El conocimiento se adquiere a través de la memoria y la repetición

1.2. El maestro dicta y expone el tema y el estudiante escucha y copia

1.3. El método es la autoridad y el alumno está en una posición de pasividad. Solo recibe conocimientos

2. CONDUCTISMO

2.1. El alumno aprende con la repetición de conductas condicionadas y estimuladas

2.2. Define el aprendizaje como la adquisición de nuevas conductas o comportamientos.

2.3. El alumno no es un espectador pasivo, pues requiere emitir la respuesta o la solución a la situación problemática. Se trata de aprender haciendo

3. PEDAGOGÍA CRITICA

3.1. Cada ser humano toma conciencia y da significado a su realidad a través del autoconocimiento y las experiencias vividas

3.2. Mejorar, a través de políticas integrales, el vínculo educativo entre sociedad, escuela, docentes y estudiantes

3.3. Es un conjunto de técnicas que permite establecer, desde la teoría y la práctica, una propuesta de enseñanza que conlleve al pensamiento crítico de los individuos

4. Realizado Por: LUIS VASQUEZ ALFARO

5. PEDAGOGÍA ACTIVA

5.1. No hay maestros, sino acompañantes. El alumno se dedica a lo que le interesa. Se permite que juegue libremente y se cuida mucho su afectividad. Es importante el contacto con la Naturaleza.

5.2. Visualiza al aprendiz como un ser humano libre y responsable de sus decisiones

5.3. Fomenta la autodisciplina, el criterio crítico, la automotivación

6. PEDAGOGÍA COGNITIVA

6.1. Consiste en el aprendizaje a través de los procesos internos de la persona como la percepción, atención, lenguaje, memoria y razonamiento del ser humano

6.2. Objetivo: Que cada individuo acceda, progresiva y secuencialmente, a la etapa de desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y condiciones de cada uno

7. PEDAGOGÍA SOCIO-CONSTRUCTIVISTA

7.1. Considera a la sociedad y a la cultura como propulsoras de las interacciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje en el estudiante.

7.2. El aprendizaje se da mediante funciones mentales: Las inferiores son recursos determinados geneticamente; Las superiores se desarrollan por la interacción social.

7.3. Los símbolos, los sistemas numéricos, la escritura, entre otros,establecen un puente entre las funciones mentales superiores e inferiores

8. ENFOQUE PEDAGOGICO SENA

8.1. Brindar formacion profesional integral mediante el modelo por Competencias

8.1.1. SABER

8.1.2. SABER HACER

8.1.3. SABER SER