1. ¿CÓMO SE EXPLORA?
1.1. Libertad
1.1.1. Moverse, actuar y explorar
1.2. Independencia
1.2.1. Autonomía para experimentar
1.3. La manipulación
1.3.1. Conocer a través de los sentidos
1.4. La observación
1.4.1. Identificar características
1.5. La experimentación
1.5.1. Manipulación y observación
1.6. La expresión verbal
1.6.1. Lenguaje y pensamiento
1.7. Expresión de lenguajes artísticos
1.7.1. Representar
2. AGENTES EDUCATIVOS
2.1. Papel afectivo
2.1.1. Vinculos
2.2. Papel de construcción de ambientes
2.2.1. Condiciones enriquecidas
2.3. Papel de acompañamiento e interacciones
2.3.1. Autonomía y libertad
2.4. Papel de observador
2.4.1. Conocimientos, saberes, intereses y capacidades.
3. PROPUESTAS PEDAGÓGICAS
3.1. Entre nacer y caminar
3.1.1. Expriencias sensoriales
3.2. Desplazarse por todos lados
3.2.1. Seguridad
3.3. Entre lo visible y lo invisible
3.3.1. Comprender las experiencias
3.4. Los por qué, las predicciones y los supuestos
3.4.1. Hipótesis
4. EXPLORACIÓN
4.1. comprender y conocer el mundo
4.1.1. Construcción de sentido
4.2. Interactuan y se relacionan
4.2.1. Reconocimiento de sus propiedades
4.3. Construyen conocimientos x
4.3.1. Crear hipotesis
4.4. Proponen soluciones y explicaciones
4.4.1. Manera como entienden el mundo
5. ¿QUÉ SE EXPLORA?
5.1. El ambiente o entorno
5.1.1. Cercanía y lejanía
5.1.1.1. Esta a su alcance
5.1.1.2. tienen limitada posibilidad de entrar en contacto con estos
5.1.2. Interés
5.1.2.1. Quehacer pedagógico
6. AUTOR
6.1. Loris Malaguzzi
6.1.1. Malaguzzi (2001: 58) El niño aprende interaccionando con su ambiente, transformando activamente sus relaciones con el mundo de los adultos, de las cosas, de los acontecimientos y, de manera original, de sus coetáneos. En este sentido participa en la construcción de su yo y en la construcción del yo de los otros.