1. Objetivos
1.1. Compreensão do que são visualidades na Cultura Visual
1.2. Ampliar o repertório artístico e pedagógico
1.3. Aperfeiçoar a técnica de interpretação de imagens
1.4. Compreender a Cultura Visual como ferramenta de projeto de trabalho no ensino de artes como método de ensino pós-moderno
1.5. Destacar a importância da leitura visual crítica no ensino de artes
2. Avaliação
2.1. Participação geral (apresentações, debates, etc.)
3. Recursos
3.1. Apresentação virtual dos planos EaD
3.2. Plano de aula como mind map
3.3. Apresentação de conceitos operatórios da Cultura Visual
3.4. Apreciação de imagens e artefatos artísticos a partir dos planos EaD
4. Cultura Visual: Contexto histórico
4.1. Séc XIX - AUTONOMIA DA ARTE
4.1.1. Teoria formalista
4.1.2. Separação entre ARTE e ARTESANATO
4.1.2.1. Separação entre PÚBLICOS de BELAS ARTES e ARTES POPULARES
4.2. Séc XX - Aproximações entre ARTE e VIDA
4.2.1. Vanguardas: DADA; CONSTRUTIVISMO; SURREALISMO; HAPPENINGS; FLUXUS; H.O; NEOCONCRETO; L..C.; PARANGOLÉS
4.2.1.1. ANTIARTE
4.3. Anos 1960 - Cena contemporânea DIVERSA.
4.3.1. POP ART; ARTE CONCEITUAL; PERFORMANCE; INSTALAÇÃO
4.3.2. perda da AURA
4.3.2.1. e do sentido de AUTONOMIA, ORIGINALIDADE, AUTENTICIDADE
4.3.2.1.1. Problemas da arte autônoma:
4.3.3. Compreender como as novas exigências sociais alteram a ordem de produção e reflexão e ensino, onde entra a Cultura Visual
5. Cultura Visual: Construção social
5.1. Arte/imagem como AGENCIAMENTO político e Cultural. Conhecimento humano como INTERPRETAÇÃO
5.2. Arte/imagem como processo DIALÓGICO. Conhecimento como INTERPRETAÇÃO
5.3. PÓS_ESTRUTURALISMO
5.3.1. HETEROGENEIDADE
5.3.2. INTERPRETAÇÃO DIAlÓGICA
5.3.3. COTIDIANO FRAGMENTADO
5.3.3.1. Descontinuidades
5.3.4. FRONTEIRAS FLUIDAS
6. CULTURA VISUAL: Para concluir
6.1. Suspeita dos modelos clássicos de leitura e interpretação de imagens, ou seja, questiona a autoridade dos especialistas (etnografo, historiador, educador e peesquisador,
6.2. C.V. Definição 4: Educação para Cultura Visual não implica na formulação de regras para o olhar e nem tão pouco em generalizar modos de ver e interpretar, que afinal, refletem modos de vida únicos (subjetividades). [...] A C. V. desestabiliza, desloca, amplia as fronteiras do sistema de belas artes e, gera tensões, inquietações e divergências que perturbam visões curriculares, criando novas demandas acadêmicas e institucionais.
6.3. Construção de um OLHAR CRÍTICO / Implicação de um sentido de RESPOSABILIDADE
6.3.1. Entender a VIDA E PODER das imagens
6.3.2. PROTAGONISMO no seu próprio momento cultural
6.3.3. colocar em perspectiva REGISMES ESCÓPICOS
6.3.4. Antídoto contra a manipulação que age de maneira coercitiva no nosso cotidiano
7. Conteúdos
7.1. 1º BLOCO: Apresentação dinâmica dos planos de aulas solicitados
7.1.1. Desafios alcançados?
7.1.2. Dúvidas e dificuldades
7.2. 2º BLOCO: Apresentação do texto: Arte e Cultura Visual: aproximações e conceitos em discussão, de Raimundo Martins da Silva Filho
7.2.1. Visão, visual e visualidade
7.2.2. Sobre a emergência da Cultura Visual
7.2.2.1. Ambientação histórica
7.2.3. Cultura Visual: a entrada em cena
7.2.4. A construção social das práticas do ver
7.2.5. Arte, imagem e temporalidade
8. Aula assíncrona #6: A/R/Tografia
9. Visualidade: O que é?
9.1. IMAGEM
9.1.1. PERCEPÇÃO AFETADA + visões de mundo + práticas culturais
9.1.2. VOLUME e INTENSIDADE
9.1.3. INFLUÊNCIA
9.1.3.1. PODER
9.1.4. Definição C.V. 1: Um modo de ver, perceber, pensar e dar sentido ao mundo [...] o foco inclui produção, circulação e consumo de imagens e artefatos artísticos na interação entre observador e observado
9.1.4.1. IMAGEM e ARTEFATO ARTÍSTICO
9.1.4.2. OBSERVADOR e OBSERVADO
9.1.5. Como se dá a experiência visual?
9.1.5.1. REPERTÓRIO INDIVIDUAL
9.1.5.1.1. MÚLTIPLAS NARRATIVAS
9.1.5.1.2. TERRITORIALIZAÇÃO
9.1.5.1.3. OBJETOS DE CONSUMO
9.1.6. Qual o papel das imagens e artefatos artísticos na cultura visual?
9.1.6.1. Articular, colocar em cena e fazer circular a DIVERSIDADE de sentidos, significados e valores que essas imagens e objetos geram
9.1.6.2. MÚLTIPLAS MANEIRAS DE VER; MÚLTIPLAS MANEIRAS DE INTERPRETAR
9.1.6.3. Compreender o mundo em que vivemos em suas relações com VISUALIDADE e PODER
9.1.7. Definição C.V. 2: movimento cultural que orienta a reflexão e as práticas relacionadas a maneiras de ver e de visualizar representações culturais [...] as maneiras subjetivas e intersubjetivas de ver o mundo e a si mesmo.
10. Cultura Visual: Contexto prático
10.1. TRANSDISCIPLINAR
10.1.1. Congrega diversos aspectos da visualidade, buscando fomentar e responder QUESTÕES que se ENTRECRUZAM a partir de campos de estudos diversos (história da arte, estética, teoria filmíca, os estudos culturais, a literatura e a antropologia, além de outras)
10.1.2. ARTE como ARTEFATO SOCIAL
10.1.2.1. DESAFIA LIMITES e a INSTITUIÇÃO BELAS ARTES
10.2. EDUCAÇÃO na CULTURA VISUAL
10.2.1. Definição C.V. 3: A dimensão visual vai além de um repertório de eventos ou objetos visíveis porque pressupõe a compreensão dos seus processos, o modo como operam, suas implicações e seus contextos.
10.3. A experiência visual vai além do "ver", é GRADUAL, DINÂMICA e em constante TRANSFORMAÇÃO
10.4. CRISE dos valores da MODERNIDADE
10.4.1. Crise de REPRESENTAÇÃO
10.4.2. Virada pictórica
10.4.2.1. sujeito que olha reconhecido na complexidade de interpretação. Alfabetização visual
10.4.3. As imagens não bastam em seu VALOR ESTÉTICO, busca-se compreender seu papel social na vida da cultura
11. Cultura visual: Temporalidades das imagens
11.1. TEMPO DE PRODUÇÃO
11.1.1. temporalidade INDIVIDUAL
11.1.2. temporalidade CONTEXTUAL
11.2. TEMPO DE RECEPÇÃO
11.2.1. situada na CONTEMPORANEIDADE
11.2.1.1. no momento histórico atual
11.2.1.1.1. gera idiossincrasias e contradições
11.2.2. reconhecer múltiplas relações e possibilidades de INTERPRETAÇÃO
11.2.3. Reprodutibilidade técnica (W.B.)
11.2.3.1. Perda da AURA, da AUTENTICIDADE
11.2.3.1.1. DEMOCRATIZAÇÃO das imagens
11.2.4. Miscigenações culturais. NARRATIVAS VISUAIS DE COLAGEM E BRICOLAGEM
11.2.4.1. oportunizar EXPERIMENTAÇÕES SINCRÉTICAS, misturar estilos, SUBVERTER HIERARQUIAS