1. DEFINICIÓN
1.1. ORIENTACIÓN Y TUTORÍA ESCOLAR ( OTE)
1.1.1. Pantoja (2013)
1.1.1.1. La educación engloba a la orientación y a la tutoría.
1.1.1.1.1. TUTORÍA
1.1.1.1.2. ORIENTACIÓN
1.2. LA TUTORÍA Y LA ORIENTACIÓN EN EL CURRÍCULO NACIONAL
1.2.1. señala
1.2.1.1. vinculación con el estudiante
1.2.1.1.1. fortalecer sus competencias y de prevención
1.2.2. TOE
1.2.2.1. involucra
1.2.2.1.1. conjunto de procedimientos
2. CARACTERÍSTICAS
2.1. FORMATIVA
2.1.1. garantizar a los estudiantes
2.1.1.1. competencias
2.1.1.2. capacidades
2.1.1.3. habilidades verbales
2.2. PREVENTIVA
2.2.1. brindar herramientas
2.2.1.1. finalidad
2.2.1.1.1. identificar
2.2.1.1.2. evitar
2.2.1.1.3. enfrentar
2.3. PERMANENTE
2.3.1. Dotar de herramientas
2.3.1.1. de apoyo
2.3.1.2. prevención
2.4. PERSONALIZADA
2.4.1. acompañar su desarrollo
2.4.1.1. como persona
2.4.1.2. como estudiante
2.5. INTEGRAL
2.5.1. contribuir
2.5.1.1. en todas las formas
2.5.1.2. cada dimensión
2.6. INCLUSIVA
2.6.1. acoger a todos por igual
2.6.2. ver la diversidad
2.6.2.1. Donde se sientan incluidos
2.7. RECUPERADORA
2.7.1. poner esfuerzo
2.7.1.1. para
2.7.1.1.1. sacar lo mejor del estudiante
2.8. NO TERAPÉUTICA
2.8.1. debemos
2.8.1.1. ser primer soporto
2.8.1.2. apoyo dentro de la I.E
2.8.2. identificar
2.8.2.1. Cualquier problema
2.8.2.1.1. familiares
2.8.2.1.2. emocionales
2.8.2.1.3. de aprendizaje
3. DIMENSIONES
3.1. DIMENSIÓN PERSONAL
3.1.1. ÁREA PERSONAL- SOCIAL
3.1.1.1. apoya a los estudiantes en el desarrollo
3.1.1.1.1. personalidad sana
3.1.1.1.2. equilibrada
3.1.1.2. permita actuar
3.1.1.2.1. plenitud
3.1.1.2.2. eficacia en su entorno social.
3.1.2. ÁREA DE SALUD FÍSICA Y MENTAL
3.1.2.1. promueve en el estudiante
3.1.2.1.1. estilos de vida saludable
3.1.2.1.2. finalidad
3.2. DIMENSIÓN SOCIAL
3.2.1. ÁREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD
3.2.1.1. promueve que el estudiante
3.2.1.1.1. reflexione sobre temas de actualidad
3.2.1.1.2. involucrándose
3.2.2. ÁREA DE AYUDA SOCIAL
3.2.2.1. busca que los estudiantes
3.2.2.1.1. se sensibilicen frente a las adversidades que padecen los otros
3.2.2.1.2. realización de acciones que contribuyan al bienestar de todos
3.2.3. ÁREA DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
3.2.3.1. busca contribuir
3.2.3.1.1. al establecimiento de relaciones democráticas
3.2.3.1.2. armónicas
3.3. DIMENSIÓN DE APRENDIZAJES
3.3.1. ÁREA ACADÉMICA
3.3.1.1. asesora y guía a los estudiantes
3.3.1.1.1. el ámbito académico para
3.3.2. ÁREA DE VOCACIONAL
3.3.2.1. ayuda al estudiante
3.3.2.1.1. a la elección de una ocupación, oficio o profesión
4. MODALIDADES
4.1. GRUPAL
4.1.1. En la hora de Tutoría y fuera de ella
4.1.2. Con el grupo-clase
4.1.3. Distintos temas y aspectos
4.2. INDIVIDUAL
4.2.1. trabajar con el estudiante
4.2.1.1. función
4.2.1.1.1. características
4.2.1.1.2. necesidades particulares
4.3. CON LAS FAMILIAS
4.3.1. Involucra a las familias en el proceso
4.3.1.1. brinda
4.3.1.1.1. pautas de mejora
4.3.2. Actividades
4.3.2.1. Reunión de aulas
4.3.2.2. Talleres para Padres
4.3.2.3. Escuela de Padres
4.3.2.4. Jornadas para padres y madres
5. ACCIÓN TUTORIAL
5.1. OBJETIVOS
5.1.1. PARA LOS ESTUDIANTES
5.1.1.1. facilitar la integración del estudiante
5.1.1.1.1. grupo-clase
5.1.1.1.2. en la dinámica escolar
5.1.1.2. Contribuir a la personalización
5.1.1.2.1. procesos de enseñanza
5.1.1.2.2. aprendizaje efectuando un seguimiento global
5.1.1.3. Coordinar y hacer seguimiento del proceso
5.1.1.3.1. evaluación de los estudiante
5.1.1.4. Favorecer los procesos
5.1.1.4.1. maduración vocacional
5.1.1.4.2. de orientación académica y profesional
5.1.1.5. Promover el desarrollo
5.1.1.5.1. y
5.1.1.6. fomentar el desarrollo de actitudes
5.1.1.6.1. participativas y solidarias
5.1.1.6.2. consolidación de habilidades personales y sociales.
5.1.1.6.3. adquisición
5.1.1.7. Contribuir al conocimiento
5.1.1.7.1. y
5.1.2. PARA LOS DOCENTES
5.1.2.1. Coordinar el proceso
5.1.2.1.1. evaluador
5.1.2.1.2. la información acerca del estudiante
5.1.2.2. Posibilitar las líneas comunes de acción
5.1.2.2.1. con los demás tutores(as)
5.1.2.2.2. con el departamento de orientación
5.1.2.3. Coordinar con el equipo docente
5.1.2.3.1. respuestas a las dificultades de aprendizaje
5.1.3. PARA LA FAMILIA O TUTORA LEGAL
5.1.3.1. contribuir al establecimiento
5.1.3.1.1. relaciones fluídas
5.1.3.2. Implicar a los padres y madres
5.1.3.2.1. actividades
5.1.3.3. Informar a los padres y madres
5.1.3.3.1. sobre
5.2. CARACTERÍSTICAS
5.2.1. Ser continuo y ofertarse al estudiante a lo largo de
5.2.1.1. los distintos niveles
5.2.1.2. las modalidades
5.2.1.2.1. de su escolarización
5.2.2. Implicar de manera coordinada
5.2.2.1. a los que interviene en la educación
5.2.2.1.1. personas
5.2.2.1.2. instituciones
5.2.3. Atender a las características
5.2.3.1. de cada estudiante
5.2.4. Capacitar a los individuos
5.2.4.1. para la auto orientación
5.2.5. crear en ellos de manera progresiva
5.2.5.1. una capacidad activa
5.2.5.2. una actitud activa
5.2.5.2.1. hacia la toma de decisiones
5.3. IMPORTANCIA
5.3.1. según Alvarez (2017)
5.3.1.1. la importancia de la acción tutorial no sólo se ha de analizar desde el alumnado, sino también desde el profesorado y el propio centro.
5.3.1.1.1. desde el estudiante
5.3.1.1.2. desde el docente - tutor
5.3.1.1.3. desde el propio centro
5.4. FINALIDAD
5.4.1. según Álvarez, M. y Bisquerra R. (2012)
5.4.1.1. es conseguir un desarrollo integral y armónico del alumnado
5.4.1.1.1. permita dar respuesta a las necesidades/ situaciones de
6. TUTOR
6.1. DEFINICIÓN
6.1.1. según Exposito (2014)
6.1.1.1. representa el lado de la educación que va más allá de la mera instrucción
6.2. PERFIL
6.2.1. definición
6.2.1.1. conjunto de rasgos o de características que definen al docente tutor
6.2.1.2. estos rasgos sirven al estudiante en
6.2.1.2.1. su maduración personal
6.2.1.2.2. la búsqueda de encontrar sentido a su vida
6.2.2. cualidades
6.2.2.1. madurez y estabilidad emocional
6.2.2.1.1. actuar de manera equilibrada ante las circunstancias
6.2.2.1.2. atender a los diversos actores educativos
6.2.2.2. ser capaz de adoptar una actitud de empatía
6.2.2.2.1. ponerse en el lugar del otro
6.2.2.2.2. comprender los puntos de vista
6.2.2.2.3. debe interactuar y relacionarse con
6.2.2.3. ser mediador en los conflictos
6.2.2.3.1. negociar entre las partes del conflicto
6.2.2.4. poseer la capacidad de comunicarse
6.2.2.4.1. conocer información relevante que afectan a los estudiantes
6.2.2.5. contar con una actitud positiva hacia el estudiante
6.2.2.5.1. permitirá captar la confianza del estudiante
6.2.2.5.2. se debe brindar la seguridad necesaria
6.2.2.6. poseer una formación psicopedagógica
6.2.2.6.1. conocer las diferentes corrientes
6.2.2.7. conocer el currículo de la etapa que imparte
6.2.2.7.1. ayudara en la
6.2.2.7.2. se basa en las características del grupo de estudiantes
6.3. FUNCIONES
6.3.1. a nivel institucional
6.3.1.1. coordinación con otros tutores
6.3.1.2. mantener contacto con orientadores
6.3.1.2.1. atienden dificultades especificas de los estudiantes
6.3.2. a nivel de los estudiantes favoreciendo el desarrollo
6.3.2.1. cognitivo
6.3.2.1.1. conociendo las características del aprendizaje de cada estudiante
6.3.2.1.2. identificando sus necesidades
6.3.2.1.3. estableciendo las pautas de
6.3.2.2. afectivo - emocional
6.3.2.2.1. a través del conocimiento de
6.3.2.2.2. en base a las relaciones más cercanas
6.3.2.3. social
6.3.2.3.1. promover en los grupos
6.3.2.3.2. conocer la dinámica interna de los grupos formados
6.3.2.3.3. propiciar una buena convivencia
6.3.3. a nivel familiar manteniendo la comunicación con los padres
6.3.3.1. reuniones de padres de familia
6.3.3.1.1. formativa
6.3.3.1.2. informativa
6.3.3.2. reuniones con padres de cada estudiante
6.3.3.2.1. como parte de su seguimiento